農(nóng)村學(xué)前教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入落實(shí)推動(dòng)我國(guó)農(nóng)村幼兒園的辦學(xué)條件不斷改善,但是農(nóng)村學(xué)前教育的生源問題仍然存在,"袖珍型"幼兒園的出現(xiàn)困擾著部分農(nóng)村幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。剖析這一問題背后原因,發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)資源配置不均衡導(dǎo)致城鄉(xiāng)辦園水平差距較大、農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工、農(nóng)村家庭教育的多樣化選擇等原因造成農(nóng)村生源的內(nèi)外交困,緩解這一窘境,需要農(nóng)村幼兒園、政府教育部門、社會(huì)組織等多方力量協(xié)同發(fā)力。 

【文章來源】：科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2020,(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 內(nèi)外交困：農(nóng)村幼兒生源不足的原因剖析
2 留住學(xué)生：緩解農(nóng)村幼兒生源不足的現(xiàn)實(shí)對(duì)策


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]農(nóng)村高中語(yǔ)文教學(xué)傳承傳統(tǒng)文化的實(shí)踐思考[J]. 柳躍輝.  新課程(下). 2019(09)
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本文編號(hào)：3230972