隨著新課改的不斷深入,教師被賦予了更多課程設(shè)計與實踐的自主權(quán)。近年來,"微課程"掀起一股新浪潮,它打破了傳統(tǒng)教育中教師被動"教"的禁錮,突出教師、幼兒、教學(xué)環(huán)境等多方的良性互動。我園各班積極開展生態(tài)微課程活動,本文將基于已有研究,淺談什么是幼兒園生態(tài)微課程、生態(tài)微課程的特點、存在的問題及應(yīng)對措施四大塊內(nèi)容。 

【文章來源】：傳播力研究. 2020,4(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、何為幼兒園生態(tài)微課程?
二、生態(tài)微課程的特點
    (一)內(nèi)容方面。
    (二)形式方面。
    (三)參與對象方面。
    (四)開展時間方面。
三、幼兒園生態(tài)微課程實施過程中存在的問題
    (一)教師預(yù)設(shè)多于生成內(nèi)容
    (二)具體活動不符合幼兒年齡發(fā)展或缺乏關(guān)聯(lián)性
    (三)家長參與度普遍較低
四、應(yīng)對措施及建議
    (一)抓住幼兒興趣點
    (二)整體設(shè)計微課程內(nèi)容
    (三)大力挖掘家長資源
五、結(jié)語



本文編號：3163879