實(shí)踐教學(xué)是幼兒科學(xué)（數(shù)學(xué)）教育與活動(dòng)指導(dǎo)課程的主要內(nèi)容之一。為解決課程實(shí)踐教學(xué)存在的主要問(wèn)題,應(yīng)該采用4項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)策略:1)必須合理定位實(shí)踐教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生核心能力;2)優(yōu)化調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生教育教學(xué)能力;3)科學(xué)制定實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系,培養(yǎng)學(xué)生遷移能力;4)探索嘗試實(shí)踐教學(xué)模式,提升學(xué)生綜合能力。 

【文章來(lái)源】：陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

九宮格卡片1

九宮格卡片2

（二）優(yōu)化調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的教育教學(xué)能力OBE理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“教育產(chǎn)出”（學(xué)生學(xué)到了什么）和因材施教，就是要求課程要關(guān)注每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否實(shí)現(xiàn)各自預(yù)期的成果，以及教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的選擇是否科學(xué)。根據(jù)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高校教師、學(xué)生、幼兒園教師、幼兒等四方學(xué)習(xí)共同體的互動(dòng)交流，以學(xué)生過(guò)程學(xué)習(xí)為主線，以課堂應(yīng)用、課堂演習(xí)、課堂演練、幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織等為主要方式，構(gòu)建了能使學(xué)生主體能動(dòng)性、創(chuàng)造性能力提升的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容模塊（見(jiàn)圖3）。這里的教育教學(xué)能力主要包括鉆研和組織教材的能力、了解和研究幼兒的能力、組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力、良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力等。


本文編號(hào)：3134235