20世紀80年代以來,學前教育市場化改革成為世界主要國家應對全球經(jīng)濟危機與社會文化變遷的重要教育政策選擇,為這些國家解決學前教育可獲得性、可支付性和質量問題提供了一種解決方案,但也隱含著諸多難以規(guī)避的風險與挑戰(zhàn)。作為學前教育市場化改革"激進派"的典型代表,澳大利亞學前教育在20世紀末從社區(qū)供給模式轉變?yōu)槭袌龉┙o模式,在擴大學前教育資源的同時,保教領域的內(nèi)在矛盾也日漸突出,如質量標準的提高造成服務成本上升,小微型保教機構因利潤微薄紛紛倒閉,反而營造了有利于營利性企業(yè)壟斷發(fā)展的環(huán)境;政府對學前教育社會服務的財政投入持續(xù)增長,但保教服務價格持續(xù)攀升,形成了"高補貼、高收費"的怪圈;學前教育質量改革受到"成本"和"效率"問責,保教服務"去專業(yè)化"現(xiàn)象凸顯,學前教育質量改革前景不明。以澳大利亞的經(jīng)驗為鏡鑒,我國學前教育改革要明確政府的治理角色,避免"市場中心主義"思想,堅持"育人為本"的價值取向,鼓勵學前教育治理制度創(chuàng)新,去除市場化改革路徑依賴。 

【文章來源】：學前教育研究. 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、國際學前教育市場化改革的背景、現(xiàn)狀與風險
    （一）國際學前教育市場化改革的背景與現(xiàn)狀
    （二）學前教育市場化改革的潛在風險與挑戰(zhàn)
二、澳大利亞學前教育市場化改革的進程與困境
    （一）20世紀70年代至80年代：社區(qū)非營利性兒童保教服務體系的發(fā)展及其不足
    （二）20世紀90年代至2007年：激進的“市場化”改革逐步誘發(fā)市場風險
    （三）2008年至今：路徑依賴制約澳大利亞學前教育改革與發(fā)展方向
三、澳大利亞學前教育市場化改革的鏡鑒
    （一）正視市場機制的利與弊，謹慎推進學前教育市場化改革
    （二）明確政府治理角色，保障學前教育“育人為本”的價值取向
    （三）鼓勵學前教育治理制度創(chuàng)新，突破市場化改革路徑依賴


【參考文獻】：
期刊論文
[1]普惠性民辦幼兒園與非營利性民辦幼兒園的關系辨析及路徑選擇[J]. 魏聰,王海英,林榕,陳紅敏.  學前教育研究. 2019(03)
[2]改革開放40年我國0～3歲早期教育服務的政策與實踐[J]. 洪秀敏,陶鑫萌.  學前教育研究. 2019(02)
[3]境外營利性學前教育研究進展與反思[J]. 許倩倩.  外國教育研究. 2018(10)
[4]“準公共產(chǎn)品”抑或“公共服務”——不同視域中的學前教育屬性及其供給差異[J]. 江夏.  教育理論與實踐. 2017(11)
[5]新自由主義“市場失靈”理論的雙重悖論及其批判——兼對更好發(fā)揮政府作用的思考[J]. 楊靜.  馬克思主義研究. 2015(08)
[6]制度的持續(xù)性特征及約束功能——對歷史制度主義公共政策研究框架的探索[J]. 李秀峰.  中國行政管理. 2013(10)
[7]澳大利亞幼兒保育政策的演變及啟示[J]. 劉穎,馮曉霞.  學前教育研究. 2012(08)
[8]澳大利亞幼兒教育質量保障體系的發(fā)展、內(nèi)容與特征[J]. 崔愛林.  學前教育研究. 2008(07)



本文編號：3057421