自發(fā)性音樂表現(xiàn)是幼兒在內(nèi)部情感驅(qū)動或外部環(huán)境感染下自發(fā)、自主產(chǎn)生的,是幼兒思想和情感的重要表達(dá)方式,它不僅可以促進(jìn)幼兒音樂素養(yǎng)、社會性、自我表達(dá)和自信心的發(fā)展,而且可以促進(jìn)幼兒對環(huán)境的適應(yīng),讓幼兒在自主活動中獲得綜合發(fā)展。關(guān)注幼兒的自發(fā)性音樂表現(xiàn),可以為教師掌握幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的情況提供重要信息,提升教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量;為幼兒的音樂乃至其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適宜的活動氛圍,改善教育活動內(nèi)部主體關(guān)系,讓幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展獲得來自教師與同伴的更好支持。 

【文章來源】：學(xué)前教育研究. 2020年05期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、幼兒自發(fā)性音樂表現(xiàn)的含義及其產(chǎn)生
二、幼兒自發(fā)性音樂表現(xiàn)的發(fā)展價值
三、幼兒自發(fā)性音樂表現(xiàn)的教育價值


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺論幼兒園音樂教育核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究[J]. 高敬敬.  課程教育研究. 2019(34)
[2]幼兒情緒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)路徑[J]. 段蓉.  學(xué)前教育研究. 2019(06)
[3]淺談環(huán)境對幼兒成長的影響[J]. 陳凱倫.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2019(03)
[4]5～6歲幼兒認(rèn)知靈活性的發(fā)展特征與個體差異[J]. 彭杜宏,廖渝,蘇蕙.  學(xué)前教育研究. 2017(04)
[5]針對音樂藝術(shù)教育的審美及研究[J]. 王猜猜.  北方音樂. 2017(02)
[6]論幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的統(tǒng)一性與多元性——基于農(nóng)村幼兒園發(fā)展的思考[J]. 侯曉磊,張小妹.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2016(05)
[7]教師應(yīng)關(guān)注幼兒自發(fā)性的音樂活動[J]. 楊靜.  貴州教育. 2013(17)
[8]幼兒入學(xué)社會適應(yīng)性教育的實(shí)踐探索[J]. 楊翠美.  淮北師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2013(02)
[9]音樂活動中的組織性與自發(fā)性[J]. 張君,劉紀(jì)秋.  大眾文藝. 2010(24)
[10]兒童自發(fā)歌唱創(chuàng)作活動的動因與特點(diǎn)[J]. 杜悅艷.  學(xué)前教育研究. 2008(08)

碩士論文
[1]3—4歲幼兒自發(fā)音樂行為研究[D]. 任慧娟.南京師范大學(xué) 2006



本文編號：2928099