親社會行為是幼兒社會性發(fā)展的重要指標。培養(yǎng)幼兒的親社會行為,既是構(gòu)建和諧社會的需要,也是全面貫徹國家學前教育政策的要求。在我國日益受到關注和重視的戲劇教育,是一種即興自發(fā)、重視過程體驗、不重視表演結(jié)果的課堂活動,已有研究表明其可促進幼兒的社會性發(fā)展。因此,本研究試圖探討戲劇教育對幼兒親社會行為的影響。本研究選擇W市一所幼兒園作為此次戲劇教育的研究點,選取該園62個大班幼兒作為研究對象,結(jié)合使用實驗法、問卷法、情境測驗法和觀察法,調(diào)查大班幼兒親社會行為的現(xiàn)狀,探究戲劇教育對大班幼兒親社會行為的影響。研究發(fā)現(xiàn):第一,大班幼兒的親社會行為整體處于中等水平,4種典型親社會行為之間存在差異。第二,戲劇教學活動能顯著提高大班幼兒的親社會行為水平,戲劇教育對大班幼兒4種典型親社會行為的影響存在差異。最后,研究者在反思本次戲劇教學實踐的基礎上,提出了教育建議,希望對教師實施戲劇教育有幫助,對幼兒親社會行為的發(fā)展有幫助。另外,研究者還反思了本研究的不足之處。
【學位單位】：溫州大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G612
【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    一、研究緣起
        （一）幼兒親社會行為的養(yǎng)成是和諧社會發(fā)展的需要
        （二）培養(yǎng)幼兒的親社會行為符合學前教育綱領性文件精神
        （三）戲劇教育對幼兒的社會化具有促進作用
    二、研究目的
    三、研究意義
        （一）理論意義
        （二）實踐意義
第二章 文獻綜述
    一、核心概念界定
        （一）戲劇教育
        （二）親社會行為
        （三）幼兒典型親社會行為的操作性定義
    二、相關研究綜述
        （一）國外相關研究
        （二）國內(nèi)相關研究
第三章 研究設計
    一、研究問題
        （一）大班幼兒親社會行為的現(xiàn)狀
        （二）戲劇教育對大班幼兒親社會行為的影響
    二、研究對象
    三、研究方法
        （一）實驗法
        （二）問卷法
        （三）情境測驗法
        （四）觀察法
    四、實驗數(shù)據(jù)的采集與處理
        （一）量化處理
        （二）質(zhì)化處理
    五、研究方案設計
    六、戲劇活動方案
    七、戲劇活動的開展
第四章 研究結(jié)果
    一、大班幼兒親社會行為的現(xiàn)狀
        （一）教師評估問卷和情境測驗的相關分析
        （二）大班幼兒親社會行為的整體水平
        （三）大班幼兒4種典型親社會行為的差異
    二、戲劇教育對大班幼兒親社會行為的影響
        （一）實驗的前測結(jié)果
        （二）實驗的過程評估結(jié)果
        （三）實驗的后測結(jié)果
第五章 討論
    一、大班幼兒親社會行為的現(xiàn)狀
        （一）大班幼兒親社會行為的整體水平
        （二）大班幼兒4種典型親社會行為的差異
    二、戲劇教育對大班幼兒親社會行為的影響
        （一）戲劇教育對大班幼兒親社會行為整體的促進作用
        （二）戲劇教育對大班幼兒4種典型親社會行為的作用差異
        （三）戲劇教學活動的過程總結(jié)分析
第六章 研究結(jié)論、教育建議與研究不足
    一、研究結(jié)論
        （一）大班幼兒親社會行為的現(xiàn)狀
        （二）戲劇教育對大班幼兒親社會行為的影響
    二、教育建議
        （一）合理設計戲劇教學活動,保證幼兒獲得親社會行為體驗
        （二）精心創(chuàng)設戲劇活動環(huán)境,促使幼兒萌生親社會意識
        （三）靈活運用戲劇教學策略,引導幼兒親社會行為的發(fā)展
    三、研究不足
參考文獻
附錄
致謝
攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文目錄

【相似文獻】

相關期刊論文 前18條

1 李夢娜;李堃;陳穗清;;不同家庭結(jié)構(gòu)對幼兒親社會行為意向的影響[J];學前教育研究;2019年11期

2 張金麗;;大學生社會責任感與親社會行為傾向的關系研究——以張家口市部分高校為例[J];唐山職業(yè)技術(shù)學院學報;2016年03期

3 韓紅;梁麗玲;;兒童親社會行為的培養(yǎng)[J];教育革新;2000年01期

4 朱止豐;白麗華;;兒童親社會行為研究綜述[J];銅仁職業(yè)技術(shù)學院學報;2009年04期

5 王欣;張真;;學齡前兒童的親社會行為動機[J];教育探究;2019年04期

6 劉文雯;;農(nóng)村留守幼兒親社會行為的現(xiàn)狀與影響因素研究[J];心理月刊;2018年07期

7 馮翠仙;李楊柳;;大學生父親在位與親社會行為關系的實證研究[J];校園心理;2019年01期

8 謝婧;鄭春東;;欽佩感與群體關系對大學生親社會行為的影響[J];中國健康心理學雜志;2019年06期

9 鄭琳;孫妍;田悅;李偉;梁曉亮;;理工科大學生之間親社會行為傾向差異研究[J];世界最新醫(yī)學信息文摘;2019年27期

10 宋潔;;公共德性教育意義探析——基于親社會行為與公共德性的現(xiàn)實[J];當代教育科學;2019年04期

11 方建東;常保瑞;;懷舊與親社會行為的關系:一個有中介的調(diào)節(jié)模型[J];心理發(fā)展與教育;2019年03期

12 彭小平;田喜洲;郭小東;;組織中的親社會行為研究述評與展望[J];外國經(jīng)濟與管理;2019年05期

13 周慧強;;青少年共情水平對親社會行為的影響研究[J];文化創(chuàng)新比較研究;2019年16期

14 王駒;謝慧;張丹丹;;公平、合作與信任三種親社會行為的認知神經(jīng)機制[J];心理學通訊;2019年02期

15 李嘉;;同情和共情與親社會行為的關系研究[J];現(xiàn)代交際;2019年14期

16 苑明亮;李文岐;寇彧;;社會階層如何影響個體的親社會行為?——機制與相關因素的探討[J];北京師范大學學報(社會科學版);2019年05期

17 張珊珊;張野;代辰旭;苑波;;5-6年級小學生依戀與親社會行為的關系:自尊的中介作用[J];淮南師范學院學報;2017年05期

18 郭靜媛;;青少年網(wǎng)絡親社會行為研究述評[J];青少年學刊;2017年06期

相關博士學位論文 前10條

1 胡銀瑩;人際同步促進親社會行為的腦基礎研究[D];華東師范大學;2019年

2 胡金生;兒童同情心的結(jié)構(gòu)及發(fā)展特點研究[D];遼寧師范大學;2004年

3 遲毓凱;人格與情境啟動對親社會行為的影響[D];華東師范大學;2005年

4 全海英;體育活動發(fā)展3~6歲幼兒親社會行為的理論與實踐研究[D];遼寧師范大學;2012年

5 陳朝陽;親社會視頻游戲影響親社會行為傾向的心理機制研究[D];湖南師范大學;2014年

6 羅俊;親社會行為情境依賴性的檢驗[D];浙江大學;2015年

7 魏真瑜;博弈中的親社會從眾行為研究[D];西南大學;2017年

8 熊猛;流動兒童相對剝奪感：特點、影響因素與作用機制[D];福建師范大學;2015年

9 周興馳;狀態(tài)猜疑及其在組織中影響的研究[D];華中科技大學;2017年

10 尹霞云;兒童與父親的關系：影響因素及兒童的心理適應[D];中南大學;2012年

相關碩士學位論文 前10條

1 黎少慧;自我損耗和社會價值取向?qū)Τ踔猩H社會行為的影響及道德啟動的補償[D];天津師范大學;2019年

2 何姿;戲劇教育對大班幼兒親社會行為的影響研究[D];溫州大學;2019年

3 解惠本;青少年內(nèi)疚、道德認同與親社會行為的關系研究[D];魯東大學;2019年

4 李艷玲;體育游戲?qū)?～6歲幼兒親社會行為影響研究[D];曲阜師范大學;2019年

5 梁梓勤;同伴環(huán)境與自我控制對青少年親社會行為的影響[D];廣州大學;2019年

6 利振華;預先承諾影響親社會行為的實證研究[D];廣州大學;2019年

7 周珮;同伴接納、社會價值取向?qū)η嗌倌暧H社會行為的影響[D];華中師范大學;2019年

8 劉曉敏;初中生自愛現(xiàn)狀及其與親社會行為、父母教養(yǎng)方式的關系研究[D];云南師范大學;2019年

9 曹嵐玥;同伴關系對高年級小學生親社會行為的影響及對策研究[D];延邊大學;2019年

10 郝曉媛;彌合與連接：網(wǎng)絡時代親社會行為的場景重構(gòu)[D];山西大學;2019年

本文編號：2894767