于3～6歲幼兒而言,愛(ài)提問(wèn)是常態(tài);于家長(zhǎng)而言,如何利用好幼兒的提問(wèn)契機(jī),積極回應(yīng)其提問(wèn),幫助其在"問(wèn)題"中成長(zhǎng),是需要關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題。文章以長(zhǎng)沙市幼兒園為例,從幼兒提問(wèn)表現(xiàn)情況、家長(zhǎng)對(duì)待幼兒提問(wèn)的認(rèn)知觀念、家長(zhǎng)回應(yīng)幼兒提問(wèn)的態(tài)度與行為等三個(gè)方面,對(duì)家長(zhǎng)回應(yīng)幼兒提問(wèn)進(jìn)行了調(diào)查研究。結(jié)果表明:幼兒提問(wèn)表現(xiàn)差強(qiáng)人意,家長(zhǎng)無(wú)論在"認(rèn)知觀念"還是在"態(tài)度與行為"方面都存在諸多問(wèn)題。對(duì)此,文章提出了家長(zhǎng)在如何更好地回應(yīng)幼兒提問(wèn)方面的建議。
【文章目錄】：
一、研究的實(shí)施
二、結(jié)果與分析
    （一）幼兒提問(wèn)的表現(xiàn)情況
        1．提問(wèn)的喜好程度
        2．一天中是否多次圍繞同一問(wèn)題發(fā)問(wèn)
        3．提問(wèn)水平
        4．幼兒主動(dòng)探索解決問(wèn)題
    （二）家長(zhǎng)對(duì)幼兒提問(wèn)的認(rèn)知觀念的情況
    （三）家長(zhǎng)回應(yīng)幼兒提問(wèn)的態(tài)度與行為方式的情況
        1．一般情境下家長(zhǎng)回應(yīng)幼兒提問(wèn)
        2．特定情境下家長(zhǎng)回應(yīng)幼兒提問(wèn)
        3．是否會(huì)表?yè)P(yáng)孩子問(wèn)題問(wèn)得好
        4．家長(zhǎng)關(guān)于幼兒提出相關(guān)問(wèn)題的回應(yīng)
        5．家長(zhǎng)關(guān)于難以回答的問(wèn)題的回應(yīng)
        6．家長(zhǎng)主動(dòng)引發(fā)幼兒提問(wèn)
三、結(jié)論與建議
    （一）結(jié)論
        1．幼兒提問(wèn)表現(xiàn)差強(qiáng)人意
        2．家長(zhǎng)對(duì)待幼兒提問(wèn)的認(rèn)知觀念存在誤區(qū)多
        3．家長(zhǎng)回應(yīng)幼兒提問(wèn)的態(tài)度與行為方式存在問(wèn)題多
    （二）建議
        1．家長(zhǎng)要提高教育素養(yǎng)
        2．家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的“提問(wèn)”觀念和提高回應(yīng)“提問(wèn)”的能力
        3．家長(zhǎng)的日常行為需要進(jìn)一步優(yōu)化
四、結(jié)語(yǔ)

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