發(fā)布時間：2020-11-04 21:28

　　 我國民辦幼兒園教師隊伍存在總體數(shù)量不足、專業(yè)水平偏低、教師自我身份認同偏低、缺乏專業(yè)自信、教師流動性太大、教師工作壓力大等問題。民辦幼兒教師隊伍治理強調(diào)發(fā)揮各要素主體作用,從外部和內(nèi)部兩方面途徑綜合施策。外部主要是從政府、社會、幼兒園管理者出發(fā),內(nèi)部主要是從民辦幼兒教師自身出發(fā),發(fā)揮多主體主動性積極性,相互協(xié)調(diào),實施民辦幼兒教師隊伍治理策略。
【文章目錄】：
一、民辦幼兒園教師隊伍治理的邏輯起點
    （一）民辦幼兒教師隊伍治理是我國學前教育目標基本訴求。
    （二）民辦幼兒園教師隊伍治理是國家學前教育教師隊伍建設的基本要求。
    （三）民辦幼兒教師隊伍治理是解決我國民辦幼兒園教師隊伍存在問題的需要。
    （四）民辦幼兒教師隊伍治理更能發(fā)揮多主體協(xié)同作用促進民辦幼兒教師隊伍建設。
二、民辦幼兒園教師隊伍治理的問題指向
三、民辦幼兒園教師隊伍治理路徑選擇
    （一）民辦幼兒教師隊伍的外部治理
        1.學前教育立法，以法律保障民辦幼兒教師的合法權益
        2.保證學前教育師資的數(shù)量，提升學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量
        3.完善經(jīng)費投入機制，加強民辦幼兒教師隊伍薪酬治理
        4.為民辦幼兒教師專業(yè)成長提供項目及資金支持
        5.完善民辦幼兒教師的考核與評估，減輕幼兒教師的工作壓力
    （二）民辦幼兒教師隊伍的內(nèi)部治理
        1.民辦幼兒園舉辦者要樹立正確的辦園理念
        2.加強教師遴選，嚴把教師準入關口
        3.不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，提升民辦幼兒園教師自我身份認同
            （1）繼續(xù)豐富自己的保教知識，提升保教能力，促進自我專業(yè)發(fā)展
            （2）對服務行為進行反思，促進專業(yè)能力提高
            （3）通過行動研究促進自身專業(yè)發(fā)展
        4.掌握簡單心理調(diào)適技能，促進心理健康

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本文編號：2870628