隨著時(shí)代的發(fā)展,幼兒教育的重要性已得到世界各地的普遍認(rèn)同。其中的共識(shí)之一就是建構(gòu)整合家庭與幼兒園及社區(qū)的教育資源,以實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化。幼兒園和家庭及社區(qū)之間的合作,將三者的作用整合,形成教育合力,有效地促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。因此,幼兒園、家庭和社區(qū)三位一體的教育越來(lái)越受到重視。在此背景下,幼兒園家長(zhǎng)委員的建構(gòu)在世界各地卻引起了極大的關(guān)注。本研究主要圍繞幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的建構(gòu)問題,通過問卷調(diào)查與訪談對(duì)當(dāng)前幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的建構(gòu)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)不足,以包頭市青山區(qū)S幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的建構(gòu)為參照案例,探討解決問題的措施及提出對(duì)策和建議。本論文共由緒論、幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)建構(gòu)的現(xiàn)狀、存在的問題及原因分析、以包頭市青山區(qū)S幼兒園的家長(zhǎng)委員會(huì)建構(gòu)為案例,提出推進(jìn)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)建構(gòu)的對(duì)策五部分組成。主要闡述了選題緣由,研究的意義、相關(guān)概念的界定、文獻(xiàn)綜述、研究設(shè)計(jì)及研究方法。主要從家長(zhǎng)委員會(huì)建構(gòu)的基本情況、家長(zhǎng)委員會(huì)參與幼兒園管理的形式、家長(zhǎng)委員會(huì)擁有的權(quán)利和義務(wù)、家長(zhǎng)委員會(huì)參與幼兒園的內(nèi)容、家長(zhǎng)委員會(huì)參與幼兒園管理遇到的問題及家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)委員會(huì)的期待,結(jié)合問卷調(diào)查及訪談對(duì)當(dāng)前幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的建構(gòu)情況進(jìn)行了分析。主要從家長(zhǎng)委員會(huì)的職能、設(shè)立的原因及作用、產(chǎn)生的方式、相關(guān)政策法規(guī)與具體章程、相關(guān)專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)五個(gè)方面來(lái)分析影響幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)建構(gòu)的原因。主要參照借鑒S幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)在建構(gòu)過程中的優(yōu)勢(shì)經(jīng)驗(yàn),為本研究提出更有新穎的對(duì)策等,為幼兒園合理、科學(xué)、有效地建構(gòu)家長(zhǎng)委員會(huì)提供可借鑒的思路和建議。
【學(xué)位單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G616

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本文編號(hào)：2811810