發(fā)布時間：2020-07-07 11:13

【摘要】：在我國,農(nóng)村學(xué)前教育由于長期得不到重視、起步晚、發(fā)展慢,存在辦園條件差、質(zhì)量低、發(fā)展不均衡等嚴重問題。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展,學(xué)前教育尤其是農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展日益受到社會各界的關(guān)注。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園作為農(nóng)村學(xué)前教育的窗口,承擔著指導(dǎo)、示范和引領(lǐng)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育工作的重任,在推進農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展中發(fā)揮著積極的作用。然而,因受到各種因素的制約,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園在發(fā)展中存在許多問題,既影響農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展,也不利于農(nóng)村學(xué)前兒童身心健康發(fā)展。因此,建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園管理制度、充分發(fā)揮其示范、輻射作用,以縮小城鄉(xiāng)之間學(xué)前教育的差距,促進農(nóng)村學(xué)前教育更好的發(fā)展,是現(xiàn)實的必然選擇。對縣域鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)現(xiàn)狀的研究,可以了解縣域鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育發(fā)展的整體情況,還可以推動農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展,進而促進城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展。本研究采用調(diào)查法、訪談法和文獻法等研究方法,對廣西來賓市所轄的W縣實施二期學(xué)前教育三年行動計劃以來,新建/改擴建的9所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的建設(shè)現(xiàn)狀進行了實地調(diào)查,從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的園舍建設(shè)(建園率、園址分布、幼兒園班額情況、各類用房)、教學(xué)設(shè)施配備(室外設(shè)施設(shè)備、室內(nèi)設(shè)施設(shè)備)、經(jīng)費投入、教師隊伍建設(shè)(師幼比、園長基本情況、保教人員基本情況、教研科研能力、教師培訓(xùn)情況)以及幼兒園管理等多個角度闡述了W縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的建設(shè)現(xiàn)狀,分析其建設(shè)中存在的問題,提出加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)的對策。研究發(fā)現(xiàn),W縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園在建設(shè)過程中存在的問題有:1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)進程緩慢,幼兒園布局分配不均衡;2.教育教學(xué)活動材料投入沒有按需分配,且種類單一數(shù)量不足;3.資金投入缺口大,“一刀切”明顯;4.教師專業(yè)成長緩慢,缺乏有效的指導(dǎo);5.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園三級管理不健全,職權(quán)分工不明確。結(jié)合實際情況對存在的問題進行分析,得出產(chǎn)生問題的原因主要是:1.對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)的認識不足;2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)的政策法規(guī)執(zhí)行不到位;3.農(nóng)村學(xué)前教育教育經(jīng)費投入不足;4.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園師資力量薄弱,職后培訓(xùn)針對性不強。針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園存在的問題,本研究對于進一步加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)提出如下對策:1.樹立科學(xué)的均衡發(fā)展觀,科學(xué)規(guī)劃鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)展路徑;2.規(guī)劃靈活多元的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓(xùn)計劃,提高中心幼兒園師資隊伍整體水平;3.出臺“責權(quán)利”明確的管理制度,規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的管理。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G619.2
【圖文】：

圖 1 W 縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園選址分布圖以看出，W 縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的選址主要分布在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心位置。據(jù)筆者實地調(diào)研走訪，了解到 A、B、C、D、E、F、“公辦民營”性質(zhì)改為“公辦公營”性質(zhì)的幼兒園，都是劃下成立的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。自 2014 年以來，共遷建新，新園選址在中心小學(xué)附近）；改擴建 3 所，利用小學(xué)舊兒園是在原來的基礎(chǔ)上進行改擴建，仍然設(shè)立在中心小學(xué)知，中心幼兒園設(shè)在中心小學(xué)里雖然在一定程度方便了中心小學(xué)的部分資源，但由于幼兒園與小學(xué)的作息時間不不同程度的影響，不利于幼兒身心健康發(fā)展。小學(xué)附近和中心小學(xué)內(nèi)的 6 所中心幼兒園，另外三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)不靠近中心校，又遠離鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政中心和集貿(mào)市場，其中 C在鎮(zhèn)上某村較深處，人煙稀少，離居民住所偏遠，既不利

圖 2 W 縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、中心小學(xué)、中心幼兒園分布圖在走訪了 9 所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園之后，繪制出來的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)園的布局分布圖。如圖所示，B 鄉(xiāng)、A 鎮(zhèn)、D 鎮(zhèn)和 H 鎮(zhèn)四個和中心幼兒園相對其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)來說距離比較短，說明這四個離鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心很近，地理位置相對比較優(yōu)越，交通比較和 J 鎮(zhèn)的中心幼兒園，距離鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政中心都有一定的距入學(xué)，家長接送要花費很多時間，家長不愿意送幼兒到中了生源流失。其中 J 鎮(zhèn)中心幼兒園情況最為特殊，雖然園，但由于 J 鎮(zhèn)政府一直不能解決征地問題，無法建設(shè)新幼兒園先安置在中心小學(xué)的舊址辦園，距離 J 鎮(zhèn)行政中置。該幼兒園僅有一幢三層共 6 間教室的教學(xué)樓可以使用幼兒擠在擁擠的空間里，教學(xué)活動和幼兒的游戲都受到了有一間，還是年久失修的危樓，辦公室內(nèi)只能放置 6 張辦

圖 4 E 鎮(zhèn)中心幼兒園戲水池和沙池通過進一步實地考察和訪談發(fā)現(xiàn)：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園現(xiàn)有的室外設(shè)施設(shè)備大部分是從原來的幼兒園（成為公辦中心幼兒園之前的幼兒園）搬來的，有些已經(jīng)出現(xiàn)嚴重的磨損，存在一定的安全隱患。F 鎮(zhèn)中心幼兒園園長說道：“雖然我們幼兒園現(xiàn)在是因為場地限制無法安裝大型活動器械，但是由于經(jīng)費有限，我們也只是有一個中型的活動器械，而且還是從舊園搬過來的，已經(jīng)用了好幾年。現(xiàn)在戶外活動場所沒有修繕好無法安裝，等場地修好之后也還要另外向上邊申請經(jīng)費才能購買新的大型玩具，還不知道要到什么時候才能批下來呢。”圖 3 A 鎮(zhèn)中心幼兒園泳池

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