【摘要】：2012年國(guó)家頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域提出了新的要求,明確提出藝術(shù)領(lǐng)域的兩個(gè)子領(lǐng)域:一,感受與欣賞;二,表現(xiàn)與創(chuàng)造;目標(biāo)一旨在通過體驗(yàn)、感受、欣賞等多種方式來激發(fā)幼兒參與藝術(shù)活動(dòng)的興趣;目標(biāo)二旨在“表現(xiàn)”,即鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒根據(jù)自身的體驗(yàn)和興趣自由地表現(xiàn)、快樂地創(chuàng)作。在此新要求下,美術(shù)教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用心去感受美、發(fā)現(xiàn)美;用自己的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。但是,目前農(nóng)村幼兒園美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀卻令人堪憂:一是教學(xué)的觀念局限在教師做示范,幼兒簡(jiǎn)單模仿之間;二是美術(shù)作品的相似性極高,就如同千篇一律的復(fù)制品;三是教師的評(píng)價(jià)停留在“好不好”“像不像”“真不真”等范畫教學(xué)的評(píng)價(jià)模式上。因此,怎樣去改變這種現(xiàn)狀成為了學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)等普遍關(guān)注的話題。本研究主要針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村幼兒園美術(shù)活動(dòng)中色彩教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題,借鑒高瞻課程中單項(xiàng)深度法的教育理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)出了一套基于單項(xiàng)深度法的農(nóng)村幼兒園色彩美術(shù)活動(dòng)實(shí)施方案,并通過實(shí)踐對(duì)其有效性進(jìn)行了評(píng)估。單項(xiàng)深度法由在藝術(shù)中思考和思考藝術(shù)兩個(gè)基本部分組成,并強(qiáng)調(diào)以藝術(shù)媒介為核心,通過引入、拓展、創(chuàng)作、反思四個(gè)完整連續(xù)的階段來發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和感受力。本研究以貴州省都勻市S農(nóng)村幼兒園小班60名幼兒為研究對(duì)象,以教育實(shí)驗(yàn)法為主,深入考察了單項(xiàng)深度法在農(nóng)村幼兒園色彩教學(xué)中的運(yùn)用,并從量性分析的角度,對(duì)基于單項(xiàng)深度法的色彩美術(shù)活動(dòng)在農(nóng)村幼兒園實(shí)施的有效性進(jìn)行了評(píng)估。通過研究的探討和分析,得出了如下幾個(gè)結(jié)論:1.基于單項(xiàng)深度法的小班色彩美術(shù)活動(dòng)提高了農(nóng)村幼兒的顏色命名能力。2.基于單項(xiàng)深度法的小班色彩美術(shù)活動(dòng)對(duì)男生女生的效果不存在顯著的差異。3.基于單項(xiàng)深度法的小班色彩美術(shù)活動(dòng)對(duì)綠、藍(lán)、紫、橙色命名能力的提高效果最為顯著。在此基礎(chǔ)上,本研究提出了以下建議:對(duì)于色彩教學(xué):遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律及認(rèn)知特點(diǎn);選擇適宜、有效的色彩教學(xué)方法;創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。對(duì)于單項(xiàng)深度法的實(shí)施:創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放、寬敞的藝術(shù)區(qū)角;提供豐富的適宜幼兒發(fā)展水平且能滿足他們表現(xiàn)需求的材料和足夠的時(shí)間;教師作為支持者、鼓勵(lì)者引導(dǎo)幼兒在引入、拓展、創(chuàng)作、反思四個(gè)階段中對(duì)某種藝術(shù)媒介進(jìn)行持續(xù)、深度地探究。
【圖文】：

圖 1-1 單項(xiàng)深度法的基本結(jié)構(gòu)研究綜述度法的相關(guān)研究模式誕生于 20 世紀(jì) 60 年代的美國(guó)，，是旨在讓幼兒對(duì)社生廣泛興趣和高度熱情的一種幼兒園課程模式，經(jīng)歷半

第 2 章 基于單項(xiàng)深度法的色彩美術(shù)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究第2 章 基于單項(xiàng)深度法的色彩美術(shù)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究2.1 研究目的與思路2.1.1 研究目的第一：?jiǎn)雾?xiàng)深度法源自美國(guó)，是高瞻課程的組成部分，通過本研究來驗(yàn)證基于單項(xiàng)深度法的色彩美術(shù)活動(dòng)是否符合我國(guó)的國(guó)情，是否能在我國(guó)的幼兒園進(jìn)行推廣。第二：探討單項(xiàng)深度法的教學(xué)效果是否存在性別差異。第三：探討單項(xiàng)深度法的教育效果是否存在顏色差異。2.1.2 研究思路
【學(xué)位授予單位】：江西科技師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G613.6

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2 姚春v

本文編號(hào)：2667382