【摘要】：“幼兒園是否開展識(shí)字教學(xué)”以及“幼兒園如何開展識(shí)字教學(xué)”是當(dāng)下教育界,特別是幼教界時(shí)常討論的問題,而事實(shí)上,這兩個(gè)問題早在民國(guó)時(shí)期就已存在。本文探究“民國(guó)時(shí)期的幼稚園識(shí)字教學(xué)”這一主題,旨在梳理民國(guó)時(shí)期幼稚園識(shí)字教學(xué)論爭(zhēng)過程以及幼稚園識(shí)字教學(xué)的具體實(shí)施情況,以期為現(xiàn)今的幼兒園識(shí)字教學(xué)提供些許借鑒。第一章梳理民國(guó)時(shí)期幼稚園識(shí)字教學(xué)的論爭(zhēng)過程。民國(guó)時(shí)期幼稚園識(shí)字教學(xué)的論爭(zhēng)分為初現(xiàn)(1916年至1928年)、再起(1929年至1938年)和平息(1939年至1945年)三個(gè)階段,但最終并未達(dá)成共識(shí)。第二章主要探討民國(guó)時(shí)期幼稚園識(shí)字教學(xué)的整體實(shí)施概況,即幼稚園識(shí)字教學(xué)“教什么”和“怎么教”的問題。民國(guó)時(shí)期幼稚園對(duì)于識(shí)字教材的來源范圍以及選材標(biāo)準(zhǔn)有著細(xì)致的要求,在遵循主要教學(xué)原則的前提下,幼兒教育專家和幼兒教育工作者探索了種類繁多且行之有效的幼稚園識(shí)字教學(xué)方法。第三章以南京鼓樓幼稚園識(shí)字教學(xué)為個(gè)案,具體呈現(xiàn)民國(guó)時(shí)期幼稚園識(shí)字教學(xué)的實(shí)施狀況。在陳鶴琴的引領(lǐng)之下,南京鼓樓幼稚園自1925年開始進(jìn)行“讀法”教學(xué)實(shí)驗(yàn),不僅證實(shí)了幼稚園可以開展識(shí)字教學(xué),而且從中總結(jié)了豐碩的經(jīng)驗(yàn)成果,如幼稚園“讀法字匯”、骨牌和綴法盤等特色教具以及中心制形式組織下的識(shí)字教學(xué)等。結(jié)語部分先概述民國(guó)時(shí)期幼稚園識(shí)字教學(xué)論爭(zhēng)在新中國(guó)的延伸,并結(jié)合當(dāng)代幼兒識(shí)字教學(xué)理論與實(shí)踐,探討幼兒識(shí)字教學(xué)的可能性和對(duì)幼兒發(fā)展的作用,嘗試對(duì)當(dāng)下幼兒園識(shí)字教學(xué)提出建議。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G613.2

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本文編號(hào)：2662501