【摘要】：隨著我國(guó)幼兒教育體制的不斷完善及加強(qiáng),專家與學(xué)者在學(xué)前教育領(lǐng)域的研究也逐步深入與全面。幼兒的科學(xué)教育開(kāi)始退去自己神秘的外衣,成為幼兒學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容之一,同時(shí)科學(xué)教育活動(dòng)的開(kāi)展也是對(duì)于幼兒教師教育能力上的挑戰(zhàn)。其中教師在科學(xué)教育活動(dòng)中的干預(yù)行為的展開(kāi)對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)教育知識(shí)、發(fā)展科學(xué)探究能力、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)等方面有著重要的影響,然而在干預(yù)過(guò)程中教師的行為上仍存在著干預(yù)時(shí)機(jī)選擇不恰當(dāng),干預(yù)方式欠妥的情況。而國(guó)內(nèi)外對(duì)于科學(xué)教育活動(dòng)中教師的干預(yù)行為的研究也是較少且相對(duì)零散,一線教師可借鑒參考的內(nèi)容也不夠豐富,對(duì)于科學(xué)教育活動(dòng)中教師干預(yù)行為的研究是勢(shì)在必行的。本研究以中班幼兒教師為研究對(duì)象,以觀察法與訪談法為主要的方法搜集研究所需案例與資料,了解中班科學(xué)教育活動(dòng)教師干預(yù)行為的現(xiàn)狀,診斷教師干預(yù)行為存在的問(wèn)題,著重總結(jié)了影響干預(yù)行為的因素,提出了相關(guān)的教育策略和教育支持,以期在教育實(shí)踐的視角上給予幼兒教師幫助。本研究的第一部分論述了選題背景,相關(guān)概念界定,文獻(xiàn)綜述,創(chuàng)新之處,研究的目的及意義,理論基礎(chǔ),方法與研究對(duì)象;研究的第二部分主要是基于中班科學(xué)教育活動(dòng)中教師干預(yù)行為的觀察結(jié)果及相關(guān)案例進(jìn)行分析,筆者將其分為教師干預(yù)行為的傾向性、方式、發(fā)生的時(shí)機(jī)以及結(jié)果這四個(gè)方面,通過(guò)整理相關(guān)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果以及實(shí)際的教育活動(dòng)的案例記錄,對(duì)科學(xué)教育活動(dòng)中教師干預(yù)行為進(jìn)行定量與定性的分析;研究的第三部分是結(jié)合對(duì)于現(xiàn)狀以及教師的訪談?dòng)涗浄治鰧?shí)際干預(yù)過(guò)程中存在的問(wèn)題與影響干預(yù)行為的相關(guān)因素;研究的第四部分針對(duì)以上通過(guò)觀察及訪談發(fā)現(xiàn)的教師干預(yù)行為存在的問(wèn)題,以及分析出的相關(guān)的影響行為的因素,筆者以為教師實(shí)施更好干預(yù)行為給予幫助為目的從創(chuàng)設(shè)良好的外在工作環(huán)境,優(yōu)化科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì),具體教學(xué)過(guò)程中干預(yù)行為的加強(qiáng)與完善,結(jié)合教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行全面的教學(xué)反思,結(jié)合教學(xué)反思進(jìn)行自身能力的提升五個(gè)方面提出相應(yīng)策略,以便為一線教師在科學(xué)教育活動(dòng)中實(shí)施干預(yù)行為提供理論上的參考。
【圖文】：

第一章 緒論了相關(guān)的書(shū)籍，力求盡可能全面的收集相關(guān)的資料進(jìn)行文獻(xiàn)的綜述，，為論文的寫(xiě)作提供幫助。以“教師干預(yù)行為”為關(guān)鍵詞進(jìn)行全文的高級(jí)檢索，搜索了 2000 年-2018 年間的相關(guān)文獻(xiàn)共有 75 條相關(guān)記錄，如圖 1-1 所示，文獻(xiàn)發(fā)表的年度趨勢(shì)呈現(xiàn)上升狀態(tài)。根據(jù)檢索文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞分布情況，結(jié)合與論文相關(guān)程度對(duì)文獻(xiàn)的進(jìn)一步整理，發(fā)現(xiàn)與教師干預(yù)行為十分相關(guān)的文獻(xiàn)較少，有待進(jìn)一步的研究。

根據(jù)檢索文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞分布情況，結(jié)合與論文相關(guān)程度對(duì)文獻(xiàn)的進(jìn)一步整理，發(fā)現(xiàn)與教師干預(yù)行為十分相關(guān)的文獻(xiàn)較少，有待進(jìn)一步的研究。圖 1-1 以“教師干預(yù)行為”為主題的文獻(xiàn)發(fā)表年度趨勢(shì)圖示以“教育活動(dòng)中教師干預(yù)行為”為關(guān)鍵詞進(jìn)行全文的高級(jí)檢索，搜索了 2000年-2018 年間文獻(xiàn)共有 82 篇，如圖 1-2 所示，結(jié)合關(guān)鍵詞的分布情況，文獻(xiàn)數(shù)據(jù)顯示整體的研究趨勢(shì)呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)，但是仍需要進(jìn)行補(bǔ)充和豐富。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G613.3

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本文編號(hào)：2623057