【摘要】：師幼體態(tài)語(yǔ)言交往對(duì)師幼雙方都具有重要的意義。本研究采用觀察法,對(duì)幼兒園師幼體態(tài)語(yǔ)言交往的案例進(jìn)行量化與質(zhì)化分析,得出師幼體態(tài)語(yǔ)言交往的一般特點(diǎn)。即師幼體態(tài)語(yǔ)言交往以教師為主導(dǎo),具有情境性、交互性、教育性和明顯的角色特征,不同類型的活動(dòng)決定師幼體態(tài)語(yǔ)言交往的性質(zhì),師幼雙方在體態(tài)語(yǔ)言交往的主題上各有側(cè)重。最后,從教師的角度提出要注意體態(tài)語(yǔ)言的有效傳達(dá)、關(guān)注兒童的多維交往,以及善于調(diào)控情緒等建議。
【作者單位】： 南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：2012年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“教師的日常生活與倫理智慧養(yǎng)成研究”的階段性成果,批準(zhǔn)文號(hào)12YJA880172
【分類號(hào)】：G615

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2553085