發(fā)布時間：2019-02-28 21:07

【摘要】：正一直以來我們的活動課程都是教師預設活動主題,設計完整的活動程序,全程指揮,最后對孩子的表現(xiàn)作出評判。孩子在活動中是參與者和計劃的實現(xiàn)者,教師的角色是設計者、指揮者、評判者。這是泰勒的目標課程模式,沒有立足于兒童的生活和興趣。國際兒童教育協(xié)會提倡,幼兒教育工作者在課程設計中應該關(guān)注以下幾個方面:能設計出促使每個兒童都得到充分發(fā)展的,能對兒童的一生有深遠影響的課程;能細心聽取
[Abstract]:For a long time, our activity curriculum is the teacher set the activity theme, designs the complete activity procedure, directs the whole course, finally makes the judgment to the child's performance. The child is the participant and the implementer of the plan in the event, the teacher's role is the designer, the conductor, the judge. This is Taylor's target curriculum model, not based on children's lives and interests. The International Association for Children's Education advocates that early childhood educators should pay attention to the following aspects of curriculum design: designing curricula that promote the full development of every child and have a far-reaching impact on the child's life; and be able to listen carefully.
【作者單位】： 南京曉莊學院實驗幼兒園;
【分類號】：G612

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本文編號：2432172