【摘要】：近幾年,我國農(nóng)村學前教育的發(fā)展引起了前所未有的重視,但是農(nóng)村學前教師隊伍卻面臨著數(shù)量短缺,質(zhì)量低下的困境。面對同樣的問題,美國農(nóng)村教師培訓計劃通過加大資金投入、生源向農(nóng)村傾斜、將農(nóng)村社會學納入培訓課程等措施突破了農(nóng)村教育發(fā)展的"瓶頸"。由此帶給我國農(nóng)村學前教育的啟示是:通過優(yōu)化課程設置,提高職前培養(yǎng)質(zhì)量;建立縣級培訓中心,強化在職培訓,加大高校和農(nóng)村幼兒園的聯(lián)系,并且提高待遇,緩解農(nóng)村學前教師的流動等措施來滿足農(nóng)村學前師資的有效供給。
[Abstract]:In recent years, the development of pre-school education in rural areas has attracted unprecedented attention, but the rural pre-school teachers are facing a shortage of quantity and low quality. Facing the same problem, American rural teacher training plan breaks through the "bottleneck" of rural education development by increasing the investment of funds, tilting students to rural areas and bringing rural sociology into the training curriculum. Therefore, the enlightenment to pre-school education in rural areas is as follows: to improve the quality of pre-service education by optimizing the curriculum; In order to meet the effective supply of rural preschool teachers, the county level training center should be established, on-the-job training should be strengthened, the relationship between universities and rural kindergartens should be strengthened, and the treatment should be improved, and the flow of pre-school teachers in rural areas should be alleviated.
【作者單位】： 寧夏大學教育學院;
【基金】：寧夏高等學�？蒲许椖俊皩幭霓r(nóng)村地區(qū)學前教師師資隊伍建設研究”
【分類號】：G615

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