發(fā)布時間：2018-08-29 10:31

【摘要】：自新中國成立以來,我國政府為幼兒教師的專業(yè)發(fā)展提供了很大的政策支持,但當(dāng)前仍然面臨著幼兒教師學(xué)歷普遍偏低、專業(yè)自主意識不強(qiáng)、綜合素質(zhì)不高、職前職后教育滯后、社會地位低等諸多挑戰(zhàn)。政府應(yīng)進(jìn)一步重視幼兒教師隊伍的規(guī)劃和建設(shè),不斷深化幼兒教師培養(yǎng)制度改革,加快幼兒教師教育一體化進(jìn)程,完善幼兒教育法律體系,為幼兒教師專業(yè)發(fā)展提供更有力的政策保障。
[Abstract]:Since the founding of the people's Republic of China, our government has provided great policy support for the professional development of preschool teachers. Pre-service and post-service education lags behind, low social status and many other challenges. The government should pay more attention to the planning and construction of preschool teachers, deepen the reform of preschool teacher training system, speed up the integration process of early childhood teacher education, and perfect the legal system of early childhood education. To provide more effective policy guarantee for the professional development of preschool teachers.
【作者單位】： 湖北省武漢市教育科學(xué)研究院;
【基金】：湖北省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“構(gòu)建幼兒園園本教研文化策略研究”(批準(zhǔn)號:2009A071)的階段性研究成果
【分類號】：G615

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2210931