【摘要】：幼兒園教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是幼兒的經(jīng)驗(yàn),然而在當(dāng)前幼兒園教學(xué)實(shí)踐中,普遍存在著對(duì)兒童經(jīng)驗(yàn)完整性的忽視,由此導(dǎo)致了大量低效或無(wú)效的教學(xué)活動(dòng)。完整經(jīng)驗(yàn)由經(jīng)歷與體驗(yàn)兩種基本成分組成,具有沖動(dòng)性和生長(zhǎng)性、長(zhǎng)期性和遷移性、審美性和整一性、個(gè)體性與群體性等特征。教師應(yīng)善于搜尋完整經(jīng)驗(yàn),預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo),并借助體驗(yàn)驅(qū)力,將教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒自己的目標(biāo),讓幼兒在多種多樣的經(jīng)歷中最終形成完整經(jīng)驗(yàn)。
[Abstract]:The starting point and end point of kindergarten education are children's experience. However, in the current kindergarten teaching practice, there is a general neglect of the children's experience integrity, which leads to a large number of inefficient or ineffective teaching activities. Complete experience consists of two basic components: experience and experience, which are characterized by impulsiveness and growth, long-term and migratory, aesthetic and integral, individual and group. The teacher should be good at searching for the complete experience, setting the teaching goal, and with the help of the experience drive, transform the teacher's preset goal into the child's own goal, so that the child can form the complete experience in a variety of experiences.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(編號(hào):EHA030435)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G612

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2203350