【摘要】："課程創(chuàng)生"是當(dāng)代課程研究領(lǐng)域的一個重要概念,這一概念由西方學(xué)者首先提出,但在我國教育家的教育研究及實踐中也不乏課程創(chuàng)生思想。從歷史的視角考察我國學(xué)前課程創(chuàng)生思想的演變,基本經(jīng)歷了個別元素萌生、正式誕生并初步踐行、遺失與回歸三個階段。分析這一發(fā)展歷程可以發(fā)現(xiàn),社會發(fā)展的需要是課程創(chuàng)生的根本動因,對兒童主體性的尊重是課程創(chuàng)生的必要前提,而課程決策權(quán)力的下移是課程創(chuàng)生的制度保障。
[Abstract]:"Curriculum Creation" is an important concept in the field of contemporary curriculum research, which was first put forward by Western scholars, but there are also many ideas of curriculum creation in the educational research and practice of Chinese educators. Through the analysis of this development process, we can find that the need of social development is the fundamental motivation for curriculum creation, respect for children's subjectivity is the necessary prerequisite for curriculum creation, and the downward shift of curriculum decision-making power is the institutional guarantee for curriculum creation.
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系;
【基金】：國家社科基金教育學(xué)一般課題“我國綜合類教改實驗的效果評估研究”(BHA130045)階段性研究成果
【分類號】：G652;G61-4

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

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本文編號：2176556