【摘要】：本研究運用問卷和訪談法對美國田納西州孟菲斯市不同類別幼兒園教師的課程開發(fā)進行了調(diào)查研究。研究分析美國幼兒教師具有一定的課程開發(fā)空間,但程度因不同類型的學(xué)校而不同;美國幼兒教師在理念上高度重視課程開發(fā)工作,認為對課程開發(fā)有助的學(xué)校課程包括理論與實踐兩方面的相關(guān)科目;美國幼兒教師對重要的課程開發(fā)能力的認知有共性,也表現(xiàn)出一定的差異;美國幼兒教師課程開發(fā)的途徑多樣,可供參考的課程資源較豐富。最后,本文還根據(jù)研究結(jié)果對國內(nèi)幼兒教師的課程開發(fā)及能力培養(yǎng)提出了一些建議。
[Abstract]:This study investigated the curriculum development of different kindergarten teachers in Memphis, Tennessee, using questionnaires and interviews. The study analyzes that American preschool teachers have a certain space for curriculum development, but the degree varies with different types of schools, and American preschool teachers attach great importance to curriculum development in concept. The author thinks that the school curriculum which is helpful to curriculum development includes the related subjects of theory and practice, the American preschool teachers' cognition of important curriculum development ability is common, and there are some differences in American preschool teachers' cognition of important curriculum development ability. There are many ways of curriculum development in American preschool teachers, and there are abundant curriculum resources for reference. Finally, based on the results of the study, this paper puts forward some suggestions on curriculum development and ability development of preschool teachers in China.
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G619.712

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 韋群英;;幼兒學(xué)習(xí)興趣的特點與培養(yǎng)策略探析[J];才智;2009年06期

2 楊曉曉;;幼兒園兒童體育游戲活動淺析[J];承德民族師專學(xué)報;2010年04期

3 瞿亞紅;;幼兒園文學(xué)啟蒙教育活動課程設(shè)置的價值探究[J];重慶師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2008年02期

4 胡冬群;;建構(gòu)主義兒童發(fā)展觀對我國幼兒園課程改革的啟示[J];徐特立研究(長沙師范�？茖W(xué)校學(xué)報);2007年03期

5 趙南;;從《三字經(jīng)》看中國傳統(tǒng)蒙學(xué)課程編制的特點——兼論當(dāng)前幼兒園課程編制中的一些問題[J];徐特立研究(長沙師范�？茖W(xué)校學(xué)報);2008年03期

6 郭倩汝;;重溫陳鶴琴的幼兒園課程思想——兼談與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的聯(lián)系[J];徐特立研究(長沙師范�？茖W(xué)校學(xué)報);2008年04期

7 衡若愚;;班克街課程模式下的幼兒社會學(xué)習(xí)探析[J];徐特立研究(長沙師范專科學(xué)校學(xué)報);2008年04期

8 黨愛娣;;初任幼兒教師設(shè)計集體教學(xué)活動應(yīng)注意的幾個問題——以科學(xué)活動為例[J];當(dāng)代學(xué)前教育;2010年02期

9 胡冬群;周勇;;建構(gòu)主義課程觀的后現(xiàn)代意蘊[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2008年08期

10 史曉華;;論教育理想在學(xué)前教育階段的實現(xiàn)[J];當(dāng)代教育論壇(下半月刊);2009年11期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 孫賀群;嬗變與走向：美國學(xué)前課程發(fā)展變革的歷史研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 向海英;學(xué)前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學(xué);2010年

3 王萍;幼兒園課程實施現(xiàn)狀與特征的個案研究[D];東北師范大學(xué);2010年

4 皮軍功;幼兒生活教學(xué)論[D];西南大學(xué);2011年

5 李傳英;幼兒園課程知識的文化哲學(xué)研究[D];西南大學(xué);2011年

6 張更立;異化與回歸[D];南京師范大學(xué);2011年

7 王崢;上海以社區(qū)為基礎(chǔ)的0—3歲兒童服務(wù)機構(gòu)的運行走向研究[D];華東師范大學(xué);2005年

8 丁海東;兒童精神：一種人文的表達[D];山東師范大學(xué);2005年

9 李靜;幼兒漢字多元化教育研究[D];西南師范大學(xué);2005年

10 杜燕紅;兒童特質(zhì)理解發(fā)展的特點與教育對策研究[D];華東師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 鐘娟;青海民族地區(qū)學(xué)前一年納入義務(wù)教育體制研究[D];青海師范大學(xué);2011年

2 周衛(wèi)萍;幼兒園心理健康課程實施的研究[D];蘇州大學(xué);2011年

3 趙青;幼兒園主題活動中生成活動的個案研究[D];東北師范大學(xué);2011年

4 張莉;中國蒙臺梭利幼兒園教育現(xiàn)狀分析[D];東北師范大學(xué);2011年

5 陸麗莉;創(chuàng)意美術(shù)活動在幼兒園大班主題教學(xué)中的設(shè)計與實施問題[D];蘇州大學(xué);2011年

6 孫乘;4-6歲幼兒對影子現(xiàn)象的認知發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2011年

7 程鳳玉;幼兒教師課程意識特征及影響因素的個案研究[D];東北師范大學(xué);2011年

8 王洋;幼兒園5-6歲幼兒體育教學(xué)活動方案開發(fā)實證研究[D];新疆師范大學(xué);2011年

9 韓影;幼兒園有效教學(xué)研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2011年

10 葉帥;我國幼兒園音樂教育與管理研究[D];上海音樂學(xué)院;2011年

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 ;全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部青年專項課題 “中部地區(qū)幼兒教師流動問題及對策研究”成果公報[J];當(dāng)代教育論壇(綜合研究);2011年08期

2 依然;;早上喝一杯溫白開[J];山東教育;2011年15期

3 彭兵;金錦秀;;對幼兒教師專業(yè)教育技能提高的思考——兼談促進幼兒教師專業(yè)發(fā)展策略[J];當(dāng)代學(xué)前教育;2011年02期

4 尚彩霞;;教師應(yīng)當(dāng)以何種姿態(tài)面對幼兒[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2011年06期

5 劉曉年;;幼兒教師的職業(yè)壓力與心理調(diào)適[J];學(xué)理論;2011年18期

6 許琳琳;;近十年來國內(nèi)幼兒教師專業(yè)倫理研究述評[J];早期教育(教師版);2011年Z1期

7 王茹;;幼兒教師養(yǎng)生談之三餐營養(yǎng)駐容顏[J];山東教育;2011年15期

8 陳珊玉;;提高幼兒教師心理健康水平的幾點做法[J];兒童發(fā)展研究;2011年01期

9 孔海清;;幼兒教師專業(yè)發(fā)展特點與實踐中的主要障礙[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2011年08期

10 鞠鴻驪;;我的生活我做主[J];山東教育;2011年09期

相關(guān)會議論文 前10條

1 譚雪青;秦旭芳;;關(guān)注幼兒教師生涯阻礙,改善幼兒教師生活現(xiàn)狀[A];第八屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2011年

2 嚴仲連;王海英;何靜;;我國農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)行發(fā)展的主要模式[A];城鄉(xiāng)教育一體化與教育制度創(chuàng)新——2011年農(nóng)村教育國際學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2011年

3 于曉威;秦旭芳;;民辦幼兒園生存狀態(tài)及其應(yīng)對策略[A];第八屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2011年

4 秦旭芳;謝果鳳;;激勵性評價的內(nèi)涵及其實踐探尋——兼談在幼兒科學(xué)探究活動中的運用[A];第八屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2011年

5 袁志斌;李紀偉;李玲玲;李靜;;“珠心算教育與幼兒數(shù)學(xué)教育活動整合”的實驗研究[A];中國珠算心算協(xié)會學(xué)術(shù)研究專業(yè)委員會2010年年會暨理論研討會論文集[C];2010年

6 祁冰潔;;規(guī)范管理,多渠道培養(yǎng)優(yōu)秀珠心算教師[A];中國珠算心算協(xié)會學(xué)術(shù)研究專業(yè)委員會2010年年會暨理論研討會論文集[C];2010年

7 李莉;金建玲;;如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)珠心算的興趣[A];中國珠算心算協(xié)會學(xué)術(shù)研究專業(yè)委員會2010年年會暨理論研討會論文集[C];2010年

8 王學(xué)勇;;淺談幼兒珠心算學(xué)習(xí)中的問題與對策[A];珠心算教學(xué)與訓(xùn)練[C];2010年

9 羅婧;;貧困地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的思考[A];“新一輪西部大開發(fā)與貴州社會發(fā)展”學(xué)術(shù)研討會暨貴州省社會學(xué)學(xué)會2010年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2010年

10 馬索非;;關(guān)于民辦幼兒園教師培訓(xùn)問題的探討——北京地區(qū)13所民辦幼兒園教師培訓(xùn)的個案研究摘要[A];中國民辦教育家優(yōu)秀論文集[C];2006年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 全國政協(xié)委員 北京師范大學(xué)教授 劉焱;依法落實幼兒教師地位和待遇[N];人民政協(xié)報;2010年

2 記者 司文;3年培訓(xùn)11500名幼兒教師[N];西安日報;2011年

3 田黎明 市健健幼兒園副園長;做有德性的幼兒教師[N];太行日報;2011年

4 北京師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育系 洪秀敏;切實保障幼兒教師權(quán)益[N];中國教育報;2010年

5 記者 徐光明;江西定向培養(yǎng)農(nóng)村幼兒教師[N];中國教育報;2011年

6 記者 張寶敏　通訊員 程永迪;天津培訓(xùn)五千農(nóng)村幼兒教師[N];中國教育報;2011年

7 記者 劉昊;三年內(nèi)本市新增5000名幼兒教師[N];北京日報;2011年

8 記者 嚴晶晶;寧波 3年培訓(xùn)1.5萬幼兒教師[N];中國教育報;2011年

9 惠水縣第二幼兒園 唐書婭;幼兒教師應(yīng)具備“三心”[N];黔南日報;2011年

10 記者 高小豹　通訊員 辛永敏;焦作師專打造幼兒教師技能培養(yǎng)平臺[N];焦作日報;2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前6條

1 季云飛;幼兒教師實踐邏輯研究[D];南京師范大學(xué);2007年

2 張元;職前與在職幼兒教師課程觀評價研究[D];南京師范大學(xué);2003年

3 張永英;幼兒教師兒童學(xué)習(xí)觀變革之路探尋[D];南京師范大學(xué);2007年

4 秦奕;幼兒園教師職業(yè)認同結(jié)構(gòu)要素與關(guān)鍵主題研究[D];南京師范大學(xué);2008年

5 李丹;幼兒教師實踐性知識發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

6 李娟;促進教師觀察了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展水平的研究[D];華東師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 孫雅婷;幼兒教師流動與幼兒園教師管理的相關(guān)研究[D];華中師范大學(xué);2010年

2 郭聰敏;長沙市幼兒教師課程內(nèi)容選擇的現(xiàn)狀研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

3 汪少英;農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師流動問題的研究[D];華中師范大學(xué);2010年

4 王靜;呼和浩特市部分幼兒教師的兒童權(quán)利保護意識與行為的研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

5 曾越;幼兒教師心理契約問卷的編制及應(yīng)用[D];浙江師范大學(xué);2010年

6 張曉亮;幼兒教師職業(yè)準入制度改革研究[D];西南大學(xué);2011年

7 閆靜;基于職業(yè)認同的幼兒教師培養(yǎng)研究[D];山東師范大學(xué);2011年

8 劉曲;幼兒教師參與式培訓(xùn)的研究[D];華東師范大學(xué);2011年

9 張玉;幼兒教師對教育教學(xué)工作的自我評價研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

10 朱政;幼兒教師職業(yè)適應(yīng)性的階段發(fā)展研究[D];山東師范大學(xué);2011年

，

本文編號：2174508