【摘要】：政策制度體系是學(xué)前教育普及與質(zhì)量提升的重要保證。新政前我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育政策體系存在著諸如城市化取向較重、政策目標(biāo)模糊、政策內(nèi)容不健全、缺乏配套政策等問(wèn)題,制約了農(nóng)村學(xué)前教育的普及與質(zhì)量提升。近年來(lái),我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育政策制定呈現(xiàn)出新特點(diǎn),如明確提出重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的主導(dǎo)地位與主要職責(zé),建立學(xué)前教育財(cái)政投入體制機(jī)制并向農(nóng)村貧困地區(qū)傾斜。
[Abstract]:The policy system is an important guarantee for the popularization and quality improvement of preschool education. Before the New deal, the policy system of rural pre-school education in our country has some problems, such as heavy urbanization orientation, vague policy objectives, imperfect policy contents and lack of supporting policies, which restricts the popularization and quality improvement of pre-school education in rural areas. In recent years, the policy formulation of pre-school education in rural areas in China has shown new characteristics, such as clearly putting forward the leading position and main responsibilities of focusing on the development of pre-school education in rural areas, establishing the financial input system mechanism of pre-school education and tilting towards the rural poor areas.
【作者單位】： 首都師范大學(xué);
【基金】：北京市社科聯(lián)青年人才資助項(xiàng)目“北京城鄉(xiāng)一體化格局下幼教師資均衡配置研究”(2012SKL021) 奕陽(yáng)教育研究院“2013年度青年學(xué)者學(xué)術(shù)研究資助”項(xiàng)目
【分類號(hào)】：G619.20

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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4 蔡e，

本文編號(hào)：2140388