本文選題：美國 + 學前教育　； 參考：《外國教育研究》2013年07期

【摘要】：美國教師教育標準是其教師教育課程改革的依據(jù)。進入21世紀,美國修訂并頒布了學前教育師范畢業(yè)生標準,并針對不同層次的學前教師教育專業(yè),修訂并頒布了教師教育標準,從而有效規(guī)范并指導了學前教師教育課程改革。在新標準的指導下,美國的教師教育課程改革呈現(xiàn)出一些顯著的特點:為培養(yǎng)師范生的多元文化教育能力開設多元文化教育課程;將理論學習與實踐體驗結(jié)合起來,強化實踐能力培養(yǎng);在教師教育的教學方法上力求多樣化,強調(diào)自主反思與探究。美國學前教師教育課程改革的這些動向,給我們帶來了諸多啟發(fā)與思考。
[Abstract]:American teacher education standard is the basis of teacher education curriculum reform. In the 21st century, the United States revised and promulgated the standard of pre-school teachers' graduates, and revised and promulgated the standards of teachers' education according to different levels of preschool teachers' education, thus effectively standardizing and guiding the curriculum reform of preschool teachers' education. Under the guidance of the new standards, the curriculum reform of teacher education in the United States shows some remarkable characteristics: setting up multicultural education courses for cultivating the multicultural education ability of normal school students, combining theoretical learning with practical experience. To strengthen the cultivation of practical ability, to diversify the teaching methods of teacher education, and to emphasize self-reflection and inquiry. These trends of American preschool teacher education curriculum reform have brought us a lot of inspiration and thinking.
【作者單位】： 云南師范大學職業(yè)技術教育學院;
【分類號】：G619.712

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本文編號：2073555