發(fā)布時間：2018-06-26 14:08

  本文選題：課程改革 + 幼兒教育��； 參考：《比較教育研究》2012年05期

【摘要】：近年來,世界各國不斷推動幼兒園課程改革,形成了一些寶貴的經(jīng)驗,特別是進一步加大了政府的政策導向,強調兒童本位的課程理念,注重幼兒教師的課程參與,增強了與家長和社區(qū)的聯(lián)系。同時,世界各國幼兒園課程改革從總體上體現(xiàn)了一些基本走向,即借助政府力量推動課程改革,基于文化多樣性構建適宜的課程體系,立足課程的文化基礎強調課程的本土化實踐,實施教師專業(yè)標準,提升教師的課程實踐能力。
[Abstract]:In recent years, countries all over the world have pushed forward the reform of kindergarten curriculum and formed some valuable experiences. Especially, the government has further strengthened its policy direction, emphasized the concept of child-oriented curriculum, and paid attention to the curriculum participation of kindergarten teachers. Increased contact with parents and communities. At the same time, the curriculum reform of kindergartens all over the world embodies some basic trends, that is, to promote curriculum reform with the help of government forces, and to build a suitable curriculum system based on cultural diversity. Based on the cultural foundation of the curriculum, it emphasizes the localization practice of the curriculum, implements the teachers' professional standard, and promotes the teachers' practical ability of the curriculum.
【作者單位】： 西南大學教育學部;
【基金】：國家“211工程”項目“基礎教育課程改革深化與教學創(chuàng)新”(項目編號“教重200901)的成果之一 西南大學中央專項資金項目“課程美學的理論與實踐研究(項目編號:SWU0909525)”的階段性成果
【分類號】：G612

【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：2070630