發(fā)布時間：2018-06-09 04:25

  本文選題：實踐取向 + 教育行動��； 參考：《中國高等教育》2015年Z2期

【摘要】：正"幼師國培"最大特點是按需施訓,強調實踐性培訓,注重教育反思和教育行動的改善。"幼師國培"課程安排能落實"實踐取向"理念,得益于課程安排,聘請的強大專家團隊,教育行政部門資助建設實習基地園。幼師國培項目實施過程中,真正做到了高校、教育行政部門、幼兒園的良性互動,三方深度合作,推動幼教事業(yè)的發(fā)展。
[Abstract]:The most important characteristic of Guopei is training according to need, emphasizing practical training, paying attention to educational reflection and improving educational action. " The curriculum arrangement can implement the idea of "practice orientation" and benefit from the course arrangement, the strong team of experts hired, and the educational administrative department to fund the construction of the practice base garden. In the course of the implementation of the national education project of kindergarten teachers, the positive interaction among universities, educational administrative departments and kindergartens was really achieved, and the development of kindergarten education was promoted by the three parties' deep cooperation.
【作者單位】： 長沙師范學院;
【基金】：2014年湖南省普通高等學校教學改革研究項目《MOOC時代成人教育學前教育專業(yè)教學改革研究——基于“幼師國培”經驗》(項目編號:651)研究成果之一
【分類號】：G615;G652

【參考文獻】

相關期刊論文 前5條

1 袁麗;陳林;;“頂崗實習”教師培養(yǎng)的政策分析及其爭議[J];教師教育研究;2014年06期

2 宋靜;劉迎接;;高師學前教育專業(yè)課程建設探析[J];教育與職業(yè);2011年14期

3 張莉;;關于高校學前教育專業(yè)實踐教學策略的再思考[J];教書育人(高教論壇);2014年10期

4 張博偉;曹月新;;美國實習指導教師研究述評[J];外國教育研究;2014年08期

5 楊秀玉;;教師教育實習的局限性研究——以西方學者的觀點為中心[J];外國教育研究;2013年11期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 張金英;潘鳳;;師范生頂崗實習支教中實施教育行動研究的調查——以英語專業(yè)師范生為例[J];教師教育論壇;2014年11期

2 張金英;;農村頂崗實習支教對師范生教師職業(yè)認同影響實證調查——以英語專業(yè)師范生為例[J];成都中醫(yī)藥大學學報(教育科學版);2015年02期

3 凌春光;;地方醫(yī)學院非醫(yī)學專業(yè)教學實習基地建設探索與思考[J];才智;2015年20期

4 李躍文;;以重慶第二師范學院為例談學前專業(yè)在服務地方發(fā)展的新路徑[J];教育與職業(yè);2013年33期

5 景曉梅;秦嶺;韓雪梅;于越;張根生;;多元交叉思想視角下運用信息技術對高校學前專業(yè)課堂教學改革的探討[J];中國信息技術教育;2014年02期

6 柳文;;學前教育專業(yè)實踐課程設置新思路[J];淮陰師范學院學報(自然科學版);2014年02期

7 孫紅梅;;注重實踐能力培養(yǎng)改革學前教育學教學[J];環(huán)球人文地理;2014年14期

8 趙夫辰;齊雅蕊;;教師教育實習的本質探究——以河北師范大學半年教育實習為例[J];河北師范大學學報(教育科學版);2014年06期

9 張春蘭;李子運;;涉身認知在實習場域中的教育意蘊與理念分析[J];教育導刊;2015年06期

10 胡雪芬;;高職學前教育專業(yè)“學前心理學”課程教學體系的構建[J];南方職業(yè)教育學刊;2015年04期

相關碩士學位論文 前3條

1 趙丁丁;H師范大學學前教育專業(yè)課程設置個案研究[D];淮北師范大學;2014年

2 楊晨晨;新入職幼兒園教師對職前專業(yè)能力培養(yǎng)的滿意度研究[D];西南大學;2014年

3 劉軍豪;兩岸高師學前教育專業(yè)課程設置比較研究[D];山東師范大學;2015年

【二級參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 莫源秋;李小邕;;廣西幼兒師范學�！�3+2”學前教育專業(yè)課程的設計與實施[J];徐特立研究(長沙師范專科學校學報);2006年Z1期

2 歐陽潔;陳朝暉;;當前高師學前教育專業(yè)實踐教學的問題與思考[J];當代教育理論與實踐;2011年08期

3 張世俊;改革高師教育實習　培養(yǎng)合格中學教師[J];撫州師專學報;1996年04期

4 步社民;本科學前教育專業(yè)的目標定位和課程設置問題[J];教師教育研究;2005年03期

5 楊莉君;康丹;;關于高師學前教育專業(yè)本科生培養(yǎng)中幾個問題的思考[J];教師教育研究;2006年05期

6 高閏青;;高等師范院校實踐教學體系構建研究——以焦作師范高等專科學校學前教育專業(yè)為例[J];大學(學術版);2012年06期

7 戴建兵;程浩;;探索高師院校教師教育新模式——河北師范大學“頂崗實習工程”評介[J];河北師范大學學報(教育科學版);2007年05期

8 陳小燕;;“全實踐”理念下高職學前教育專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)[J];職業(yè)教育研究;2008年03期

9 張?zhí)煅?李娜;;農村教師培訓政策執(zhí)行的實效性研究——以浙江省省級“領雁工程”為例[J];教育理論與實踐;2010年20期

10 方明;;中國陶行知研究會會長方明致國務委員陳至立的信[J];生活教育;2007年02期

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 杜建群;;論“課程目的”的實踐取向[J];課程教育研究;2012年21期

2 白榕;;論研究生評價的問題及實踐取向[J];教育與職業(yè);2008年32期

3 劉麗娜;;探究性課題學習的實踐取向探討[J];新課程學習(上);2011年03期

4 魏亮;;機制創(chuàng)新:教研重心下移,強調實踐取向[J];基礎教育課程;2013年03期

5 吳應榮;教師專業(yè)發(fā)展的內在機制與實踐性探究[J];皖西學院學報;2005年01期

6 陳萍;;實踐取向理念下教師教育研究[J];教育與職業(yè);2013年26期

7 陳立;;基于實踐取向的產學研用人才培養(yǎng)模式實踐[J];職業(yè)技術教育;2013年26期

8 張飛;劉秀芳;;實踐取向下教師教育者的示范角色探究[J];中國勞動關系學院學報;2014年02期

9 常建勇;隋淑芬;;創(chuàng)新思維的實踐取向[J];山西師大學報(社會科學版);2008年04期

10 鄧純余;;職業(yè)人文教育課程整合的理論邏輯與實踐取向[J];職業(yè)技術教育;2010年34期

相關重要報紙文章 前4條

1 南寧市政府發(fā)展研究中心 甘日棟 大化縣委辦 潘廣福;堅持黨性和人民性相統(tǒng)一的實踐取向[N];廣西日報;2013年

2 ;構建實踐取向的教師教育模式[N];中國教育報;2011年

3 李瑾瑜;“反思”的本義與意義[N];中國教育報;2007年

4 張宗昭 四川省宣漢縣人大常委會主任;進一步解決好人大工作定位和實踐取向問題[N];人民代表報;2014年

相關碩士學位論文 前1條

1 林玲;論學校生命教育的實踐取向：知·情·意·行之統(tǒng)一[D];上海師范大學;2007年

，

本文編號：1998898