本文選題：幼小 + 外語(yǔ)課程銜接��； 參考：《佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》2017年01期

【摘要】：經(jīng)過(guò)對(duì)幼小外語(yǔ)課程銜接中日比較研究,發(fā)現(xiàn)從課程內(nèi)容與課程實(shí)施方法等眾多方面兩國(guó)都極為相似,在幼小外語(yǔ)課程銜接過(guò)程中,使家庭與學(xué)校進(jìn)行協(xié)作,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有利于幼小外語(yǔ)課程銜接的環(huán)境,促進(jìn)幼小外語(yǔ)課程順利銜接,使幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)教育環(huán)境,以此保證兩國(guó)幼兒身心健康發(fā)展。
[Abstract]:Through a comparative study of Chinese and Japanese primary foreign language curriculum cohesion, it is found that the two countries are very similar in many aspects, such as curriculum content and curriculum implementation methods. In the process of connecting young foreign language curriculum, families and schools can cooperate with each other. In order to ensure the physical and mental development of children in the two countries, we should create a favorable environment for young children to link up with foreign language courses, promote the smooth convergence of young foreign language courses, and make children adapt to the environment of primary education as soon as possible.
【作者單位】： 大連職工大學(xué);
【基金】：大連市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題,課題名稱:幼小英語(yǔ)雙向銜接實(shí)踐研究,課題編號(hào):ND2016225
【分類號(hào)】：G613.2

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本文編號(hào)：1986838