本文選題：學前自閉癥兒童 + 融合教育�。� 參考：《當代教育理論與實踐》2016年01期

【摘要】：采用訪談法和觀察法從辦學條件、師資力量、招生情況和教學實施四個方面對目前重慶市開展學前自閉癥兒童融合教育的現狀進行調查和研究。研究結果表明:重慶市學前自閉癥兒童融合教育辦學條件好、學前自閉癥兒童融合教育教師專業(yè)技能缺乏、學前自閉癥兒童融合教育機構招生困窘和學前自閉癥兒童融合教育實施效果欠佳。為促進重慶市學前自閉癥兒童融合教育的發(fā)展研究,從制定政策保障、營造社會氛圍和提高教師專業(yè)水平三個方面提出了建議。
[Abstract]:The present situation of inclusive education for preschool autistic children in Chongqing was investigated and studied by using interview and observation methods from four aspects: school conditions, teachers' strength, enrollment situation and teaching implementation. The results show that: Chongqing preschool autistic children integration education conditions are good, preschool autistic children integration education teachers lack professional skills, The enrollment of preschool autistic children is poor and the effect of preschool autistic children integration education is poor. In order to promote the development of inclusive education for preschool autistic children in Chongqing, suggestions were put forward from three aspects: making policy guarantee, creating social atmosphere and improving teachers' professional level.
【作者單位】： 西南大學教育學部;
【分類號】：G619.2;G76

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1862063