本文選題：“關于幼兒學習的知識” + 學科教學知識　； 參考：《學前教育研究》2016年08期

【摘要】："關于幼兒學習的知識"在幼兒園教師專業(yè)發(fā)展中有著重要作用。當前幼兒園教師"關于幼兒學習的知識"不容樂觀,究其原因,與重"教研"輕"學研"的園本教研文化、重知識輕能力的學前教師教育課程教學文化、重經(jīng)驗輕批判的教師經(jīng)驗主義文化等有關。為促進教師"關于幼兒學習的知識"的發(fā)展,應樹立教師即幼兒學習研究者的理念,以項目學習為抓手夯實教師的研究能力,積極開展幼兒學習故事交流,提升園本教研文化。
[Abstract]:The knowledge of infant learning plays an important role in the professional development of kindergarten teachers. At present, kindergarten teachers'"knowledge about children's learning" is not optimistic. The reason is that the kindergarten teaching and research culture, which emphasizes "teaching and research" and "learning and research", and pre-school teachers' education curriculum culture, which lays stress on knowledge and ability, is not optimistic. Emphasis on experience and less criticism of the teacher experience culture and so on. In order to promote the development of teachers'"knowledge about infant learning", we should set up the idea of teachers, that is, the researchers of early childhood learning, take project learning as the starting point to consolidate the teachers' research ability, actively carry out the exchange of children's learning stories, and promote the culture of teaching and research in the garden.
【作者單位】： 湖南師范大學教育科學學院;
【基金】：教育部人文社會科學研究規(guī)劃項目“新時期幼兒園教師專業(yè)準入標準的研制研究”(編號:11YJC880039)
【分類號】：G612

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本文編號：1861424