對(duì)加強(qiáng)江西省學(xué)前教育教師發(fā)展的思考
本文選題:江西省 + 學(xué)前教育。 參考:《職教論壇》2012年35期
【摘要】:從教師在學(xué)前教育中的重要地位入手,深刻剖析江西省學(xué)前教育教師發(fā)展現(xiàn)狀,認(rèn)真探討政府在學(xué)前教育發(fā)展中擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé),提出促進(jìn)江西省學(xué)前教育教師發(fā)展的策略與建議。
[Abstract]:Starting from the important position of teachers in preschool education, this paper deeply analyzes the present situation of teachers' development in Jiangxi Province, probes into the responsibility of the government in the development of preschool education, and puts forward some strategies and suggestions to promote the development of preschool education teachers in Jiangxi Province.
【作者單位】: 江西科技師范大學(xué);
【基金】:江西省教育規(guī)劃課題“推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展政策支持問題研究—以江西省為例”(編號(hào):11YB136;主持人:徐艷)成果之一
【分類號(hào)】:G61-4;G655.1
【相似文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 羅建華;英國(guó)新教師培養(yǎng)模式[J];柳州師專學(xué)報(bào);2001年03期
2 張寶君;新型教師培養(yǎng)模式初探[J];松遼學(xué)刊(人文社會(huì)科學(xué)版);2002年06期
3 鮑嶸;論教師教學(xué)實(shí)踐知識(shí)及其養(yǎng)成——兼談教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)[J];高等師范教育研究;2002年03期
4 江秀樂,袁奮光;重點(diǎn)師范大學(xué)建設(shè)與教師教育創(chuàng)新[J];教育研究;2003年06期
5 王健,張桂霞;英國(guó)"以學(xué)校為基地"的教師培養(yǎng)模式及其啟示[J];湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年04期
6 張偉;中小學(xué)教師流動(dòng)之我見[J];江西教育科研;2003年10期
7 隋延力;;高校教師培養(yǎng)體系的建立與實(shí)踐[J];中國(guó)高校師資研究;2003年04期
8 許鳳琴;教師教育與教師專業(yè)化[J];高等師范教育研究;2003年03期
9 張素玲;教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)與策略[J];遼寧教育研究;2003年08期
10 張貴新;;對(duì)荷蘭教師教育的思考——荷蘭教師教育考察見聞[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2004年11期
相關(guān)會(huì)議論文 前10條
1 李娟;;農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展困境與反思——以西北某縣為例[A];2010年農(nóng)村教育高端學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年
2 胡克州;;談和諧的教師專業(yè)化發(fā)展[A];中國(guó)少數(shù)民族教育學(xué)會(huì)第一次學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年
3 ;第五章 教師隊(duì)伍建設(shè)[A];高等教育改革創(chuàng)新理論與實(shí)踐[C];2008年
4 ;創(chuàng)新與高師院校合作機(jī)制 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2012年年會(huì)論文集[C];2013年
5 尤慶華;;職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[A];中國(guó)交通教育研究會(huì)2008年度交通教育科學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2009年
6 ;構(gòu)建和諧校園 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展課題研究工作報(bào)告[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(福建卷)[C];2010年
7 ;創(chuàng)新模式 打造品牌 引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2012年年會(huì)論文集[C];2013年
8 劉鐵成;;職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)“雙師型”教師之我見[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(遼寧卷)[C];2010年
9 ;構(gòu)建和諧校園促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的研究(CTF050102——254調(diào)整后的實(shí)施方案)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(福建卷)[C];2010年
10 高恩忠;;《青年教師培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》課題工作階段總結(jié)[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集(第一卷)[C];2005年
相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條
1 謝維和;我國(guó)教師培養(yǎng)模式的制度改革[N];中國(guó)教育報(bào);2002年
2 本報(bào)記者 劉微;教師專業(yè)化:我們應(yīng)該做些什么?[N];中國(guó)教育報(bào);2002年
3 本報(bào)記者 蘇婷;教師發(fā)展學(xué)校催生專業(yè)化[N];中國(guó)教育報(bào);2003年
4 江蘇省通州市姜灶中學(xué) 瞿建東;走出工匠心態(tài)[N];中國(guó)教師報(bào);2007年
5 徐輝 季誠(chéng)鈞;教師教育的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與我國(guó)的現(xiàn)實(shí)選擇[N];光明日?qǐng)?bào);2007年
6 湖北省省長(zhǎng) 李鴻忠;全面提高教師素質(zhì) 開創(chuàng)教育新局面[N];中國(guó)教育報(bào);2010年
7 凌浩 童濟(jì)宇;教師的高度決定學(xué)校的高度[N];安慶日?qǐng)?bào);2010年
8 記者 張策;每所農(nóng)村校每門學(xué)科都有了骨干教師[N];天津教育報(bào);2011年
9 楊天平 王憲平;教師教育:在歷史的起點(diǎn)上跨越[N];中國(guó)教育報(bào);2008年
10 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所 趙中建;讓教師成為最受尊敬的職業(yè)[N];中國(guó)教育報(bào);2012年
相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條
1 吳國(guó)平;新課程行動(dòng)中的教師成長(zhǎng)[D];華東師范大學(xué);2008年
2 劉光余;教師教學(xué)效能的生成機(jī)制研究[D];西南大學(xué);2009年
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條
1 蔡薇;湖南省職業(yè)院校“雙師型”教師隊(duì)伍考評(píng)機(jī)制研究[D];湖南師范大學(xué);2008年
2 陳禹;本溪市高中新教師入職培訓(xùn)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];遼寧師范大學(xué);2008年
3 周維莉;大學(xué)與中小學(xué)合作培養(yǎng)教師的問題及對(duì)策研究[D];西南大學(xué);2010年
4 戴偉峰;我國(guó)農(nóng)村小學(xué)老齡教師職業(yè)追敘與反思[D];湖南師范大學(xué);2010年
5 龔婷婷;浙江省高職院!半p師型”教師的現(xiàn)狀和優(yōu)化對(duì)策[D];浙江工業(yè)大學(xué);2009年
6 張昭;教師專業(yè)共同體的構(gòu)建[D];華東師范大學(xué);2010年
7 李慧玲;山東省中小學(xué)教師培養(yǎng)模式改革研究[D];曲阜師范大學(xué);2006年
8 鄭余;高職“雙師型”教師的內(nèi)涵識(shí)讀與培養(yǎng)模式研究[D];浙江師范大學(xué);2006年
9 趙靜;英國(guó)“以學(xué)校為基地的”教師培養(yǎng)模式研究[D];南京師范大學(xué);2006年
10 和鳳英;云南省高職院校“雙師型”教師培養(yǎng)問題研究[D];云南師范大學(xué);2006年
,本文編號(hào):1782748
本文鏈接:http://www.sikaile.net/jiaoyulunwen/yejy/1782748.html