發(fā)布時(shí)間：2018-03-06 18:08

  本文選題：幼兒　切入點(diǎn)：幼兒園　出處：《當(dāng)代學(xué)前教育》2016年01期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：當(dāng)前我國(guó)幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育實(shí)踐存在諸多問(wèn)題,主要包括社會(huì)教育目標(biāo)不易操作,內(nèi)容脫離幼兒生活,方法上"重說(shuō)教、輕體驗(yàn)"。導(dǎo)致社會(huì)教育低效或無(wú)效的原因是兒童社會(huì)性發(fā)展的復(fù)雜性,傳統(tǒng)教育理念與教育模式的滯后以及教育實(shí)踐中教師與幼兒視角的不同。為了改善幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育現(xiàn)狀,需從"以學(xué)定教"出發(fā)選擇社會(huì)教育內(nèi)容,以生活化的、可感知的方式呈現(xiàn)社會(huì)教育內(nèi)容,并且尋求教師與幼兒在社會(huì)性發(fā)展方面的共同成長(zhǎng)。
[Abstract]:At present, there are many problems in the educational practice in the social field of kindergarten in our country, mainly including the difficult operation of social education objectives, the separation of the contents from the life of young children, and the method of "emphasizing teaching," The reason why social education is inefficient or ineffective is the complexity of children's social development. In order to improve the present situation of education in kindergarten society, it is necessary to choose the content of social education from the perspective of "learning and teaching" in order to adapt it to life. The perceptible way presents the content of social education and seeks the mutual growth of teachers and young children in social development.
【作者單位】： 內(nèi)蒙古民族大學(xué);
【分類(lèi)號(hào)】：G612

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