本文關鍵詞： 五位一體 幼兒教師 培養(yǎng) 培訓 機制 專業(yè)化　出處：《教育與職業(yè)》2012年11期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展要求建立科學有效的機制,目前幼兒教師培養(yǎng)和培訓工作存在培養(yǎng)、培訓、研究、實踐、檢測各自為政、互不相通的現(xiàn)象,阻礙了幼兒教師的專業(yè)化進程。必須整合各種資源,依托高校,建立"學—培—研—訓—測"幼兒教師培養(yǎng)與培訓機制,科學持續(xù)促進幼兒教師專業(yè)化成長。
[Abstract]:The professional development of preschool teachers requires the establishment of a scientific and effective mechanism. It is necessary to integrate all kinds of resources, rely on colleges and universities, set up the training and training mechanism of "learning-training, research-training and testing", and promote the professional growth of preschool teachers scientifically and continuously.
【作者單位】： 宜賓學院教師教育學院;四川省中小學教師繼續(xù)教育宜賓學院培訓中心;
【基金】：2010年宜賓學院院級課題“‘學—培—研—產(chǎn)’四位一體幼兒教育機制研究”的階段性研究成果(課題編號:2010S28)
【分類號】：G615

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1531668