本文關鍵詞： 幼兒園音樂活動 生成 回應 策略　出處：《當代音樂》2016年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：和諧有效的師幼互動對幼兒的身心發(fā)展具有積極的推動作用。但目前的師幼互動普遍存在"互動頻率低、互動內容窄、互動效果差"等問題。二期課改倡導以幼兒為本的理念,因此在有效教學中更應注重有效的師幼互動。本文通過"等一等"的策略,使師幼互動更顯主動、更顯民主、更顯溫馨。通過學習活動中的生成與回應的表現方式優(yōu)化師幼互動的質量,從而推動幼兒身心的健康發(fā)展。
[Abstract]:The harmonious and effective teacher-child interaction plays a positive role in promoting children's physical and mental development. However, the current teacher-child interaction generally has such problems as "low frequency of interaction, narrow content of interaction and poor effect of interaction". The second phase of curriculum reform advocates the idea of focusing on children. Therefore, we should pay more attention to effective teacher-child interaction in effective teaching. To optimize the quality of teacher-child interaction through the expression of generation and response in learning activities, so as to promote the healthy development of children's body and mind.
【作者單位】： 江蘇省昆山市繡衣幼兒園;
【分類號】：G613.5

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本文編號：1526016