本文關(guān)鍵詞：我國幼兒美術(shù)教育目標(biāo)歷史演變研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

東北師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 我國幼兒美術(shù)教育目標(biāo)歷史演變研究 姓名:李英姬 申請學(xué)位級別:碩士 專業(yè):學(xué)前教育學(xué) 指導(dǎo)教師:許鴻 20040501中文摘要 教育目標(biāo)是集中體現(xiàn)教育思想和教育行為的文字表述。我國的幼 兒美術(shù)教育在一百年多年的發(fā)展過程中曾有過對教育目標(biāo)不同的主 張,透過這些歷史現(xiàn)象的研究,我們可以比較客觀和清楚地認(rèn)識我國 幼兒美術(shù)教育的歷史發(fā)展進程,能夠在總結(jié)歷史經(jīng)驗的基礎(chǔ)上推進和 開拓適合我國國情的當(dāng)代幼兒藝術(shù)教育,這無論對幼兒教育理論研究 還是對幼兒藝術(shù)教育實踐活動都具有積極的現(xiàn)實意義。 本文以我國幼兒美術(shù)教育目標(biāo)為研究對象,采用文獻法、歷史分 析法和觀察法等研究方法,全面和細(xì)致的勾畫百年來中國幼兒美術(shù)教 育目標(biāo)的演變軌跡,分析幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的演進特點。在此基礎(chǔ)上, 結(jié)合當(dāng)前和未來一段時期內(nèi)幼兒藝術(shù)教育發(fā)展?fàn)顩r對幼兒藝術(shù)教育目 標(biāo)進行展望。 全文由四部分組成 第一部分 “前言”,概述這一研究目的、意義和方法。 第二部分 “百年來我國幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的演變歷程”,共分為 六個時期 一、清末民初 二、從“五四”運動至新中國成立之前 三、新中國成立至 世紀(jì) 年代末 四、 世紀(jì) 年代末至 年代末 五、 世紀(jì) 年代末至 年代末 六、 世紀(jì)初。 第三部分 通過對不同歷史時期我國幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的分析, 揭示百年來我國幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的演變特征如下 一、幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的價值取向從以社會本位向以社會本位和 個人本位相結(jié)合轉(zhuǎn)變 二、幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的功能從一元走向多元,從偏狹走向完整 三、幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的表現(xiàn)方式從單一的行為目標(biāo)發(fā)展為兼顧生成性目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo) 四、幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的設(shè)立形式從單獨設(shè)立轉(zhuǎn)

  本文關(guān)鍵詞：我國幼兒美術(shù)教育目標(biāo)歷史演變研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。