本文關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童語(yǔ)言與閱讀的發(fā)展及其促進(jìn)　出處：《學(xué)前教育研究》2014年10期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：兒童的早期語(yǔ)言習(xí)得過程非常復(fù)雜,出生后第一年嬰兒語(yǔ)言的習(xí)得即須發(fā)展許多能力。環(huán)境中的線索對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)十分重要,如語(yǔ)言的輸入量、母親的教育程度、親子互動(dòng)、幼兒園語(yǔ)言教育等都是導(dǎo)致兒童語(yǔ)言發(fā)展個(gè)體差異的重要因素。閱讀能力并不是人先天具備的,依賴于閱讀教育,而且兒童閱讀能力的發(fā)展需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。一方面兒童口語(yǔ)能力是閱讀發(fā)展的基石,另一方面學(xué)習(xí)閱讀依賴于許多基本認(rèn)知能力、理解技能及一些高級(jí)思維能力的發(fā)展。讀物是閱讀的重要媒介,兒童開始閱讀的時(shí)間可以很早,重要目的是為他們盡早卷入口語(yǔ)和早期文字的活動(dòng)提供機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)閱讀要經(jīng)歷一系列階段,包括給兒童讀故事、分享閱讀、指導(dǎo)性閱讀和獨(dú)立閱讀等多個(gè)階段。雖然大多數(shù)兒童上學(xué)后都能順利學(xué)習(xí)閱讀,但在正常的教育環(huán)境下,各種語(yǔ)言中都有約5~10%的兒童不能順利學(xué)會(huì)閱讀,成為閱讀困難兒童。這類兒童需要早期發(fā)現(xiàn)與干預(yù),在此方面發(fā)達(dá)國(guó)家積累了豐富的研究成果與經(jīng)驗(yàn),值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。
[Abstract]:Children ' s early language acquisition process is very complex and the acquisition of infant language in the first year of birth has to develop a lot of abilities . It is very important for children to learn about language learning , such as language input , mother ' s education level , parent - child interaction , kindergarten language education , etc .

【作者單位】： 北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)語(yǔ)言科學(xué)中心;
【基金】：國(guó)家社科基金青年項(xiàng)目“2—8歲兒童修辭性語(yǔ)言發(fā)展研究”(編號(hào):09CYY015)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G613.2
【正文快照】： 一、兒童早期語(yǔ)言發(fā)展兒童的語(yǔ)言發(fā)展是從什么時(shí)間開始的?近期研究表明,出生兩天的新生兒大腦已經(jīng)可以對(duì)正常的母語(yǔ)語(yǔ)音進(jìn)行加工。[1]新生兒的大腦對(duì)母親的聲音反應(yīng)更敏感,說明母親的聲音對(duì)嬰兒具有特殊意義,有助于啟動(dòng)新生兒大腦中主管語(yǔ)言學(xué)習(xí)的部分,因此母親是嬰兒語(yǔ)言能力，

本文編號(hào)：1367150