本文關(guān)鍵詞：論現(xiàn)代性話語(yǔ)中兒童的學(xué)習(xí)與玩耍　出處：《當(dāng)代教育科學(xué)》2015年11期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 玩耍 學(xué)習(xí) 游戲化 課程化 現(xiàn)代性

【摘要】：兒童學(xué)習(xí)的游戲化與玩耍的課程化,皆是在現(xiàn)代性話語(yǔ)框架之中的理論與實(shí)踐。兒童學(xué)習(xí)的游戲化把學(xué)習(xí)變成游戲,消解了學(xué)習(xí)的嚴(yán)肅性,可能導(dǎo)致某些可貴學(xué)習(xí)品質(zhì)的喪失,作為手段的游戲也無(wú)法提供真正的游戲愉悅。玩耍的課程化造成兒童玩耍的高度結(jié)構(gòu)化、嚴(yán)密監(jiān)視化與縝密計(jì)劃性等特點(diǎn),異化為成人間接控制的教育實(shí)踐。兒童學(xué)習(xí)與玩耍問題的現(xiàn)代性起源在于工作與玩耍的二分法,它既表現(xiàn)也導(dǎo)致了兒童世界與成人世界的分隔。如何擺置兒童的學(xué)習(xí)與玩耍之關(guān)系,不僅僅是一個(gè)技術(shù)層面的問題,它更需要一個(gè)倫理的標(biāo)準(zhǔn)。
[Abstract]:The game of children's learning and the curriculum of play are both theory and practice in the framework of modern discourse. The game of children's learning turns learning into games, and dispels the seriousness of learning, which may lead to the loss of some valuable learning qualities. As a means of game, it can not provide real pleasure in games. The curriculum of play has resulted in the highly structured, closely monitored and meticulous characteristics of children's play, and alienated into the educational practice of indirect control of adults. The origin of the modernity of children's learning and play lies in the dichotomy of work and play, which both shows and leads to the separation of the children's world and the adult world. How to set up the relationship between learning and playing of children is not only a technical problem, but also requires an ethical standard.
【作者單位】： 北京大學(xué)中文系博士后流動(dòng)站;山東師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G612
【正文快照】： 關(guān)于兒童的學(xué)習(xí)和玩耍自古就有論述,一方面發(fā)現(xiàn)兒童喜歡游戲玩耍,而且相信”知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,同時(shí)又很難容忍兒童自由地嬉戲玩耍:“業(yè)精于勤,荒于嬉”,“勤有功,戲無(wú)益”。隨著現(xiàn)代兒童教育觀的確立,對(duì)于兒童的學(xué)習(xí)與玩耍之關(guān)系的探討愈加深入,然而因現(xiàn)代

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1341759