本文關(guān)鍵詞：歌唱教學(xué)活動(dòng)中兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究　出處：《四川戲劇》2017年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：這項(xiàng)研究旨在驗(yàn)證植入音樂劇元素的歌唱教學(xué)模式是否可以有效促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展。研究選擇了41名中班兒童和78名大班兒童作為本研究的被試,并分別劃分了實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組。對(duì)實(shí)驗(yàn)中兒童進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)干預(yù),使用《幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)觀察記錄表》對(duì)被試兒童在參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)前后學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展水平進(jìn)行了前后測(cè)。實(shí)驗(yàn)處理對(duì)大班兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的各維度都有顯著影響,對(duì)中班兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的興趣與好奇心、堅(jiān)持與專注、想象與創(chuàng)造三個(gè)方面有顯著影響,而對(duì)其主動(dòng)性、合作性、反思品質(zhì)沒有顯著影響。結(jié)論是通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演兩個(gè)主要策略實(shí)施的植入音樂劇元素的歌唱教學(xué)模式有助于發(fā)展兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)。
【作者單位】： 捷克帕拉斯基大學(xué);成都大學(xué)幼兒師范學(xué)院;
【基金】：四川省教育廳人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地四川學(xué)前教育發(fā)展研究中心科研項(xiàng)目“在歌唱教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的策略研究”(項(xiàng)目編號(hào):CECER-2013-B17)的研究成果
【分類號(hào)】：G613.5
【正文快照】： 一、研究背景與研究問題學(xué)習(xí)品質(zhì)是在美國(guó)兒童入學(xué)準(zhǔn)備研究中提出的一個(gè)新的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域,越來越多的學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)中,將“學(xué)習(xí)品質(zhì)”單獨(dú)列為一個(gè)領(lǐng)域。(1)我國(guó)2012年頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(下簡(jiǎn)稱《指南》),也將“重視學(xué)習(xí)品質(zhì)”作為實(shí)施《指南》的重要

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