本文關(guān)鍵詞：基于“學(xué)習(xí)故事”的行動(dòng)研究對(duì)幼兒園教師實(shí)踐智慧生成與發(fā)展的影響

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【摘要】：實(shí)踐智慧是教師專業(yè)發(fā)展的核心。"學(xué)習(xí)故事"是一種敘事性兒童評(píng)價(jià)方法,由"注意、識(shí)別、回應(yīng)"三個(gè)部分構(gòu)成,與教師實(shí)踐智慧生成的"認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和決策"的邏輯線索高度吻合,有助于教師實(shí)踐智慧迅速、有效地生長(zhǎng)和提升。本研究以高校學(xué)前教育專業(yè)教師和幼兒園教師為主體成立研究共同體,以幼兒游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)觀察和指導(dǎo)為切入點(diǎn),以幼兒園教師書寫"學(xué)習(xí)故事"為抓手,采用協(xié)同式行動(dòng)研究方法,實(shí)施了歷時(shí)三個(gè)周期的行動(dòng)研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn)"學(xué)習(xí)故事"是教師實(shí)踐智慧生成的重要路徑,基于"學(xué)習(xí)故事"的行動(dòng)研究有助于教師更新教育理念、豐富教育實(shí)踐知識(shí)、提升教育實(shí)踐能力、促進(jìn)教育理論與實(shí)踐的融通,從而提升教師的實(shí)踐智慧。鑒于"學(xué)習(xí)故事"是國外的研究成果,在我國幼兒園教育實(shí)踐過程中照搬套用有可能出現(xiàn)水土不服,應(yīng)進(jìn)一步開展"學(xué)習(xí)故事"的本土化探索,實(shí)施基于教師實(shí)踐智慧水平的行動(dòng)研究,在準(zhǔn)確理解"學(xué)習(xí)故事"精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上理性借鑒,探索適合每個(gè)幼兒園實(shí)際情況、符合教師專業(yè)發(fā)展水平的幼兒園課程體系,這才是促進(jìn)教師實(shí)踐智慧生成與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)路徑。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;陜西學(xué)前師范學(xué)院;
【基金】：陜西省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“基于‘學(xué)習(xí)故事’的幼兒教師實(shí)踐智慧提升研究”(編號(hào):2015N006) 陜西學(xué)前師范學(xué)院科研基金項(xiàng)目“基于‘學(xué)習(xí)故事’的幼兒教師實(shí)踐智慧生成研究”(編號(hào):2015YBKJ002)
【分類號(hào)】：G615
【正文快照】： 一、問題提出實(shí)踐智慧是優(yōu)質(zhì)教育實(shí)踐對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的必然要求。威爾弗雷德·卡爾(Wilfred Carr)曾這樣闡釋實(shí)踐智慧:“即知道該如何將一般倫理原則應(yīng)用于實(shí)際情境中”,[1]實(shí)踐智慧由此被看作是教師專業(yè)發(fā)展的核心。對(duì)幼兒園教師來說,其實(shí)踐智慧具體展現(xiàn)為在教育情境中對(duì)“應(yīng)

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 吳延兄;;讓實(shí)踐智慧在鄉(xiāng)土化案例研討中爭(zhēng)鳴[J];文理導(dǎo)航(中旬);2014年07期

2 王潔;實(shí)踐智慧在教研中提升——我看晨星幼兒園的一次主題系列教研活動(dòng)[J];人民教育;2005年02期

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5 朱圣和;;行走在筆頭和教學(xué)實(shí)踐中——職初教師教學(xué)實(shí)踐智慧獲得的策略研究[J];新課程(下);2013年09期

6 王少非;李昌茂;;設(shè)計(jì)教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)的基本原則[J];早期教育;2006年08期

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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本文編號(hào)：1258154