本文關鍵詞：幼兒教師職業(yè)人格發(fā)展狀況、問題及優(yōu)化建議——以呼和浩特市為例

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【摘要】：幼兒教師的職業(yè)人格是基于學前教育理念的生命創(chuàng)造,是多種內在綜合素質在實踐中不斷的反思和重建。本研究以呼和浩特市幼兒教師為研究對象,以霍蘭德職業(yè)人格理論為依據編制《幼兒教師職業(yè)人格調查問卷》和訪談提綱,進行調查研究,揭示呼和浩特市幼兒教師的職業(yè)人格發(fā)展的現狀、分析存在的問題,并提出養(yǎng)成建議。
【作者單位】： 內蒙古師范大學教育科學學院;河北滄州職業(yè)技術學院;
【基金】：教育部卓越教師培養(yǎng)計劃改革教學研究項目“民族地區(qū)卓越幼兒園教師培養(yǎng)體系綜合改革” 內蒙古師范大學校級教學研究項目“兒童社會性發(fā)展與教育”
【分類號】：G615
【正文快照】： 幼兒教師職業(yè)人格是指其在教育過程中經常表現出來的符合職業(yè)角色規(guī)范的穩(wěn)定而獨特的心理特征,基于幼兒階段教育活動的及教育對象身心發(fā)展的特殊性,幼兒教師職業(yè)人格在情感意志、智能結構、道德意識和個體內在的行為傾向性等方面亦存在獨特性。幼兒教師的職業(yè)人格健全使其工作

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本文編號：1184660