發(fā)布時間：2017-11-05 23:14

  本文關鍵詞：學前教師勝任力的研究

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【摘要】：本研究主要探討現今學前教育教師應具備的專業(yè)勝任力，，從優(yōu)秀和一般兩個績效水平、專業(yè)發(fā)展成熟時段和入職之初兩個切入點，剖析描繪學前教師專業(yè)勝任力的全方位立體結構。在能力指標結構構建方面，采用傳統的BEI（行為事件訪談）的方法，定性研究與量化研究有機結合。在效標人群取樣方面，以示范幼兒園、二級幼兒園作為行業(yè)辦學水平的兩個樣點，在示范幼兒園中選取業(yè)績優(yōu)秀教師，二級幼兒園中選取業(yè)績表現一般教師，作為行業(yè)業(yè)績水平樣點，又分別選取入職9-12年和3-4年教師作為我們的訪談對象，用以考查勝任力與教齡之間的關系。結果發(fā)現： (一)在優(yōu)秀老師與一般老師的對比研究中，提煉出10項優(yōu)秀教師勝任特征與12項學前教師共有勝任特征，前者包括：自信心、概念性思考、創(chuàng)建信任感、管理學生、影響力、發(fā)展他人、團隊精神與協作、職業(yè)偏好、掌控力、責任感；后者包括：挑戰(zhàn)、尊重他人、分析性思考、提升的動力、信息搜尋、靈活性、創(chuàng)新性、建立關系、理解他人、自我控制、專業(yè)知識與技能、自我評估。 （二）在長教齡老師與剛入職老師的對比研究中，長教齡老師較剛入職老師在提升動力、專業(yè)知識與技能這兩項勝任力特征得分有顯著差異，而在其余二十二項勝任力特征上均未達到統計學上的顯著差異。
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G615

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本文編號：1146298