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法國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)、性質(zhì)與管理及啟示

發(fā)布時(shí)間:2017-10-16 23:05

  本文關(guān)鍵詞:法國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)、性質(zhì)與管理及啟示


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【摘要】:學(xué)前教育是法國(guó)教育體系的重要組成部分。法國(guó)政府在學(xué)前教育培養(yǎng)目標(biāo)、政策法規(guī)、教育管理、師資管理與定位等方面做了諸多開(kāi)創(chuàng)性工作,保障了本國(guó)學(xué)前教育的有序、快速發(fā)展。借鑒法國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展經(jīng)驗(yàn),我國(guó)應(yīng)在政府職責(zé)、法律法規(guī)、師資培養(yǎng)等方面加大工作力度,為學(xué)前教育的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展提供基礎(chǔ)。
【作者單位】: 湖南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】法國(guó)學(xué)前教育 政府職責(zé) 可持續(xù)發(fā)展
【基金】:湖南省教學(xué)改革研究課題 湖南師范大學(xué)教學(xué)改革課題“法語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”;湖南師范大學(xué)博士科研啟動(dòng)基金
【分類號(hào)】:G619.565
【正文快照】: 稿件編號(hào):GF2016-9-3一、法國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)一是提高兒童語(yǔ)言能力。語(yǔ)言教育是法國(guó)學(xué)前教育的重中之重。教師通過(guò)帶領(lǐng)兒童閱讀,鼓勵(lì)自由發(fā)言,引導(dǎo)兒童講話,糾正口語(yǔ)錯(cuò)誤等完善幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)。此外,法國(guó)幼兒園還非常重視兒童身體、手勢(shì)、目光等與其語(yǔ)言表達(dá)的協(xié)同工作。二

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 魏金娥;幼兒園教師與家長(zhǎng)建立良好合作關(guān)系的形式和原則[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年01期

3 周翠萍,齊敏;做合格的幼兒園教師[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年02期

4 步社民;幼兒園教師的社會(huì)地位從哪里來(lái)[J];學(xué)前教育研究;2003年02期

5 張靜;試談?dòng)變簣@教師進(jìn)行教育科研的作用[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年03期

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7 李志霞;關(guān)于幼兒園教師應(yīng)尊重兒童行為的探討[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2005年07期

8 智潔;盧清;;弱勢(shì)幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展態(tài)度探析[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2006年02期

9 智潔;盧清;;弱勢(shì)群體幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展態(tài)度現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J];中國(guó)特殊教育;2006年04期

10 花玉芳;;對(duì)教師心中有“數(shù)”——幼兒園教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)問(wèn)題的研究[J];上海教育科研;2008年01期

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5 徐金霞;;教師良好心理品質(zhì)的塑造[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集(中國(guó)名校卷)(四)[C];2009年

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7 馬曄;;淺談創(chuàng)造型的幼兒園教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第3卷)[C];2010年

8 廖長(zhǎng)霞;;幼兒園教師文化建設(shè)實(shí)踐初探[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

9 劉蘭霞;;做一名有思想的教師[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年

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2 記者 蒲飛;徐乘參加黃委幼兒園教師節(jié)座談會(huì)[N];黃河報(bào);2013年

3 記者 蔣夫爾;新疆農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園教師納入編制管理[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

4 本報(bào)記者 張媛;立法確定教師最低工資標(biāo)準(zhǔn)[N];法制日?qǐng)?bào);2012年

5 本報(bào)記者 張維;京城部分幼兒園教師九成外地戶籍[N];法制日?qǐng)?bào);2012年

6 大理州幼兒園 楊曉勤;以反思促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)[N];云南經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2011年

7 主持人 程熳;技能大賽賽“紅”了幼師[N];黃石日?qǐng)?bào);2010年

8 張艾秋;由虐童事件想到職業(yè)道德[N];青海日?qǐng)?bào);2012年

9 南方問(wèn)政記者 畢嘉琪 戎飛騰 實(shí)習(xí)生 黃曉璞;虐童事件緣何接二連三?[N];南方日?qǐng)?bào);2012年

10 范昕;夏龍祥看望慰問(wèn)省軍區(qū)幼兒園教師[N];陜西日?qǐng)?bào);2008年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 吳瓊;“理解”視域下的幼兒園教師評(píng)價(jià)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 陳蓉暉;幼兒園教師課程決策的個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉蕓;養(yǎng)育事件對(duì)幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)影響的研究[D];南京師范大學(xué);2008年

2 張艷蕾;上海市非在編幼兒園教師生存狀態(tài)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

3 秦奕;幼兒園教師問(wèn)題意識(shí)研究[D];南京師范大學(xué);2005年

4 楊繼英;幼兒園教師提問(wèn)行為及其觀念的研究[D];東北師范大學(xué);2006年

5 龔暉;幼兒園教師課程審議的研究[D];南京師范大學(xué);2006年

6 劉艷;幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)中“高原現(xiàn)象”研究[D];浙江師范大學(xué);2011年

7 于濤;我國(guó)幼兒園教師資格政策的內(nèi)容分析[D];西南大學(xué);2013年

8 何為;基于幼兒園教師資格考試的教師品性測(cè)評(píng)研究[D];西南大學(xué);2013年

9 張冬瑞;幼兒園教師運(yùn)用非正式評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀及改進(jìn)研究[D];首都師范大學(xué);2012年

10 于小清;幼兒園教師關(guān)懷行為的個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2013年

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本文編號(hào):1045392

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