幼兒園自然科學(xué)與語言文學(xué)活動的整合
本文關(guān)鍵詞:幼兒園自然科學(xué)與語言文學(xué)活動的整合
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【摘要】:根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)特點,幼兒期是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,幼兒園將自然科學(xué)活動與語言文學(xué)活動相整合,能有效地促進幼兒的認知和發(fā)展。自然科學(xué)活動與語言文學(xué)活動的整合可以通過運用直觀法、情境法、啟發(fā)法等,引導(dǎo)幼兒開展觀察、認知、游戲、展示的流程來實現(xiàn)。
【作者單位】: 河南省開封市金明幼兒園;
【關(guān)鍵詞】: 語言文學(xué)活動 自然科學(xué)活動 課程整合
【基金】:河南省教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“幼兒園自然科學(xué)活動與語言文學(xué)活動的整合研究”(編號:【2012】-JKGHBD-0528)
【分類號】:G612
【正文快照】: 稿件編號:GF2016-12-3一、自然科學(xué)與語言文學(xué)整合活動的核心概念界定在學(xué)前教育階段,教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)考慮到各領(lǐng)域的有機聯(lián)系和相互滲透,陳鶴琴先生的“五指教學(xué)法”對此有過相關(guān)論述,[1]他強調(diào)一種“整合”的思想,希望通過一種主導(dǎo)要素把各個分散的要素有機地結(jié)合起來
【相似文獻】
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,本文編號:1012333
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