發(fā)布時間：2017-10-09 18:26

  本文關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)欣賞教育中的通感策略研究

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【摘要】：本研究緣起于學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育的困境和問題,依據(jù)學(xué)前兒童審美知覺的多通道性等特點,參考通感理論,提出學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育的方法——通感策略。本研究界定的通感策略即教師通過調(diào)動幼兒視、聽、嗅、味、觸等多種感覺相互轉(zhuǎn)化、相互溝通,實現(xiàn)美術(shù)欣賞教學(xué)目標(biāo),提高幼兒審美欣賞能力的一種方法。研究者利用半年時間深入一個實驗班,對該班幼兒有目的有計劃地進(jìn)行通感策略的教學(xué)活動,及時反思活動效果,總結(jié)幼兒美術(shù)欣賞教育中通感策略的特點和實施步驟。通過對比幼兒測試結(jié)果,從審美注意的自覺性和穩(wěn)定性、審美感知、審美理解、幼兒顯性和隱性的欣賞行為,逐項分析實驗前后該班幼兒欣賞水平的變化,探究通感策略在實踐中的適用性。這對幼兒園美術(shù)欣賞教學(xué)具有重大的現(xiàn)實意義,且對美術(shù)欣賞理論建設(shè)也具有一定的參考價值。本研究主要采用了文獻(xiàn)法、觀察法、行動研究等研究方法。在具體的研究過程中,以質(zhì)性研究為主,量性研究為輔,將二者結(jié)合起來進(jìn)行研究。 從幼兒欣賞作品的語言、動作、神情、繪畫表現(xiàn)內(nèi)容、教師活動設(shè)計、組織等多方面的觀察和分析,得出應(yīng)用通感策略的步驟、主要的三種表現(xiàn)形式及其形式特征。在幼兒美術(shù)欣賞教育中運用通感策略的步驟為根據(jù)“差異原理”選擇繪畫作品選擇富有音樂表現(xiàn)力的作品為主。根據(jù)幼兒欣賞的能力和活動設(shè)計的需要呈現(xiàn)作品。通感策略主要的三種表現(xiàn)形式及其形式特征是視聽聯(lián)覺、視動聯(lián)覺、視味嗅觸聯(lián)覺。其中,視聽聯(lián)覺是通感策略的核心形式,也是本研究應(yīng)用最多效果最明顯的形式,它的特點是子類型多、感染力強(qiáng)、與繪畫作品形式和情意溝通緊密；視動聯(lián)覺形式的特點是操作性、趣味性強(qiáng)；視味嗅觸聯(lián)覺形式的特點是借助味、嗅、觸等感官,感知原型外部結(jié)構(gòu),加深繪畫作品主體線條、用色、圖形等審美體驗。文中列舉的聯(lián)覺策略,雖然都是以獨立的形式出現(xiàn),但實際應(yīng)用時,經(jīng)常會相互交融、聯(lián)合使用。
【關(guān)鍵詞】：幼兒美術(shù)欣賞教育 通感 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G613.6
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-7
• 一、問題的提出7-12
• (一） 研究的背景7
• (二） 本研究的目的與意義7-8
• (三） 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述8-12
• 二、相關(guān)概念的界定12-14
• (一） 通感12-13
• (二） 通感策略13-14
• (三） 幼兒美術(shù)欣賞教育14
• 三、研究方法及研究過程14-16
• (一） 研究方法14-15
• (二） 研究過程15-16
• 四、在幼兒美術(shù)欣賞教育中運用通感策略的步驟16-18
• (一） 選擇繪畫作品16
• (二） 呈現(xiàn)繪畫作品16-17
• (三） 調(diào)動幼兒的通感進(jìn)行欣賞17
• (四） 通過創(chuàng)作進(jìn)一步調(diào)動幼兒的通感17-18
• 五、在幼兒美術(shù)欣賞教育中運用通感策略的幾種形式18-34
• (一） 視聽聯(lián)覺形式18-31
• (二） 視動聯(lián)覺形式31-32
• (三） 視味嗅觸聯(lián)覺形式32-34
• 六、在幼兒美術(shù)欣賞教育中運用通感策略的效果分析34-42
• (一） 對幼兒在美術(shù)欣賞教育活動中表現(xiàn)的描述分析34-40
• (二） 數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析40-42
• 七、本研究的不足及研究展望42-44
• (一） 本研究的不足之處42
• (二） 研究展望42-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 附錄46-58
• 致謝58

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1001722