整本書閱讀作為初中語文閱讀教學的重要組成部分，對學生閱讀素養(yǎng)的提升具有不可替代的作用。思維導圖作為一種可視化的認知工具，能夠幫助學生更好地理解和記憶復雜的信息，提高閱讀效率。文章分析整本書閱讀與思維導圖的相關概念，并以《儒林外史》的閱讀教學為例，提出思維導圖在初中語文整本書閱讀教學導讀環(huán)節(jié)、自主閱讀環(huán)節(jié)、閱讀拓展環(huán)節(jié)的具體應用策略，以期為提高初中語文整本書閱讀教學效果提供有益的參考。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、整本書閱讀與思維導圖的相關概念
    (一)整本書閱讀的概念及意義
    (二)思維導圖的概念及特點
    (三)整本書閱讀與思維導圖的契合點
二、思維導圖在初中語文整本書閱讀教學中的作用
    (一)構建知識框架，提升閱讀效率
    (二)聚焦人物形象，深化文本理解
    (三)促進思維發(fā)展，培養(yǎng)批判性思維
三、思維導圖在初中語文整本書閱讀教學中的策略
    (一)導讀環(huán)節(jié)：建構框架，理清脈絡
    (二)自主閱讀環(huán)節(jié)：聚焦人物，辨析形象
    (三)閱讀拓展環(huán)節(jié)：專題探究，深化理解
結語



本文編號：4042848