在課堂教學(xué)中,課堂導(dǎo)入是一堂課的起始環(huán)節(jié)。雖然課堂中對導(dǎo)入環(huán)節(jié)要求的時(shí)間并不是很長,但導(dǎo)入?yún)s是一堂完整的英語課堂中必不可少的一部分。由于高中英語閱讀文本體裁形式多樣、話題廣泛,而且文章篇幅較長、詞匯量大,閱讀教學(xué)占據(jù)了英語教學(xué)相當(dāng)大的比例,因此閱讀課堂成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。導(dǎo)入在閱讀課中能起到激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍的作用。為了讓學(xué)生在閱讀課堂上能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,高中英語教師應(yīng)該注重閱讀課堂導(dǎo)入活動的設(shè)計(jì),且有必要深入探討和思考如何更加有效地實(shí)施閱讀課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),以此來提高學(xué)生英語閱讀的效率。近年來對于英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的研究呈直線上升趨勢,國內(nèi)外已有很多學(xué)者對導(dǎo)入教學(xué)的目的、作用、原則、方式進(jìn)行了深入的探索。本論文在已有研究的基礎(chǔ)上,以教師和學(xué)生同時(shí)作為切入點(diǎn),對現(xiàn)實(shí)英語閱讀課堂中的導(dǎo)入活動進(jìn)行深入性的實(shí)踐性調(diào)研,具體研究以下四個(gè)問題:教師對閱讀課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的認(rèn)知如何;教師在閱讀課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的實(shí)施狀況如何;學(xué)生對教師在閱讀課堂中導(dǎo)入環(huán)節(jié)實(shí)施情況的認(rèn)知狀況如何;教師與學(xué)生關(guān)于導(dǎo)入活動的認(rèn)知之間存在何種關(guān)系。本論文以重慶市沙坪壩區(qū)大學(xué)城第一中學(xué)高中全體英語教師以及高一年...

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究問題
    1.3 研究目的
    1.4 論文結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國內(nèi)相關(guān)研究
    2.2 國外相關(guān)研究
第三章 理論基礎(chǔ)
    3.1 導(dǎo)入教學(xué)理論
    3.2 圖式理論
    3.3 有意義學(xué)習(xí)理論
第四章 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
    4.1 研究對象
    4.2 研究方法
        4.2.1 問卷調(diào)查法
        4.2.2 訪談?wù){(diào)查法
        4.2.3 課堂觀察法
    4.3 研究過程
        4.3.1 研究數(shù)據(jù)收集
        4.3.2 研究數(shù)據(jù)處理
第五章 研究結(jié)果與分析
    5.1 問卷調(diào)查結(jié)果與分析
        5.1.1 教師問卷調(diào)查結(jié)果與分析
        5.1.2 學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果與分析
        5.1.3 小結(jié)
    5.2 訪談結(jié)果與分析
        5.2.1 教師訪談結(jié)果與分析
        5.2.2 學(xué)生訪談結(jié)果與分析
        5.2.3 小結(jié)
    5.3 課堂觀察結(jié)果與分析
第六章 結(jié)語
    6.1 研究發(fā)現(xiàn)
    6.2 研究建議
    6.3 研究不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄A 高中英語閱讀課堂導(dǎo)入活動研究調(diào)查問卷教師問卷
附錄B 高中英語閱讀課堂導(dǎo)入活動研究調(diào)查問卷學(xué)生問卷
附錄C 高中英語閱讀課堂導(dǎo)入活動研究訪談提綱教師訪談
附錄D 高中英語閱讀課堂導(dǎo)入活動研究訪談提綱學(xué)生訪談
附錄E 高中英語閱讀課堂導(dǎo)入活動研究課堂觀察
致謝



本文編號：3926030