高中生歧義容忍度與英語閱讀策略使用相關(guān)性研究
【文章頁數(shù)】:54 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
圖1Ellis二語習(xí)得模式圖
圖1Ellis二語習(xí)得模式圖從上圖可以看出,學(xué)習(xí)者個體差異因素在一定程度上會影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策。對于英語閱讀來說,歧義容忍度作為學(xué)習(xí)者的個體差異的一方面,不同歧義忍度水平的學(xué)生在閱讀策略上有不同的選擇。因此,歧義容忍度水平和英語閱
圖2歧義容忍度研究總體趨勢圖(摘自中國知網(wǎng))
因此,本文作者對1996-2018年間的文獻進行檢索,共有相關(guān)文獻265篇。圖2歧義容忍度研究總體趨勢圖(摘自中國知網(wǎng))從圖2中可以清晰地看出:1996-2004年間研究成果較少,但從2004年整體呈波動上升趨勢,這說明歧義容忍度已經(jīng)得到了諸多學(xué)者的關(guān)注和研究。....
圖3閱讀策略研究總體趨勢圖(摘自中國知網(wǎng))
圖3閱讀策略研究總體趨勢圖(摘自中國知網(wǎng))從圖3發(fā)現(xiàn),1998-2002年間,針對英語閱讀策略的研究還處于起步萌芽階段,研究成果相對較少。在2004年之后,研究成果逐年增加,漸漸引起了各學(xué)者的注意。
圖4歧義容忍度與閱讀策略相關(guān)研究的總體趨勢圖(摘自中國知網(wǎng))
圖4歧義容忍度與閱讀策略相關(guān)研究的總體趨勢圖(摘自中國知網(wǎng))陳素琴(2007)調(diào)查了170名非英語專業(yè)學(xué)生,研究表明歧義容忍度水平高的學(xué)生能根據(jù)不同類型的閱讀材料靈活地選擇閱讀策略。張茂吉(2015)研究發(fā)現(xiàn)高中生在閱讀時所表現(xiàn)出的歧義容忍度水平偏低,而歧義容忍度水平較高....
本文編號:3923986
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