目前,中等職業(yè)學校(以下簡稱“中職”)語文閱讀面向的是所有專業(yè)學生,語文閱讀教學目標是對學科方向內(nèi)的界定,它存在教學針對性不強等現(xiàn)象,學生學習興趣不濃。因此,本文嘗試把閱讀教學與旅游專業(yè)整合,建立“教學范式”,是短期內(nèi)達到有效提升導游人才所需的知識結構和專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。本文主要探究中職語文閱讀教學與旅游專業(yè)整合“教學范式”的建立。通過教材篇目分類、課堂實例分析等方法,剖析語文閱讀教學成效低、旅游專業(yè)能力不強的現(xiàn)狀,提出語文閱讀教學與旅游專業(yè)整合“教學范式”的實施策略。論文共分為五個部分:緒論部分闡述相關概念,選題緣由,研究價值,研究現(xiàn)狀等。第一部分圍繞研究主題,以學生接受情況和教師教學現(xiàn)狀的調(diào)查為出發(fā)點,分析現(xiàn)實的教學困境。第二部分闡述中職語文閱讀教學與旅游專業(yè)整合的可行性與原則�？尚行圆糠謴膬蓚�微觀層面展開,分別是新課標對語文閱讀教學在專業(yè)導向上的可行性要求,語文新教材呈現(xiàn)的專業(yè)模塊特點,接著再探討中職人才培養(yǎng)目標對旅游專業(yè)學生的基本要求。整合的原則部分,闡述語文閱讀教學與專業(yè)整合的基本觀念和原則,遵循開放性、統(tǒng)籌性原則。第三部分探討中職語文閱讀教學與旅游專業(yè)整合教學范式的建立,...

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
ABSTRACT
緒論
一、中職語文閱讀教學與旅游專業(yè)整合的現(xiàn)狀調(diào)查
    (一)學生的問卷調(diào)查
        1.問卷設計說明
        2.數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析
    (二)教師的訪談調(diào)查
    (三)現(xiàn)狀分析
        1.缺乏鮮明的旅游專業(yè)閱讀教學內(nèi)容
        2.缺乏靈活的旅游專業(yè)閱讀教學方法
        3.缺乏科學的旅游專業(yè)閱讀教學評價
二、中職語文閱讀教學與專業(yè)整合的可行性與原則
    (一)專業(yè)整合的可行性
        1.新教材選文特點
        2.新課標閱讀教學要求
        3.培養(yǎng)對象基本要求
    (二)整合的原則
        1.開放性原則
        2.統(tǒng)籌性原則
三、中職語文閱讀教學與專業(yè)整合的策略與實施辦法
    (一)閱讀教學與旅游專業(yè)整合的內(nèi)容選擇策略
        1.按主題分類
        2.按學科素養(yǎng)分類
    (二)閱讀教學與旅游專業(yè)整合的實施方法
        1.采用文體教學法,建構清晰的語體結構
        2.側(cè)重活動教學法,提升精湛的專業(yè)技能
        3.使用體驗教學法,促進良好的職業(yè)審美
        4.注重經(jīng)驗教學法,培養(yǎng)豐富的職業(yè)情感
四、評價機制與注意的問題
    (一)評價機制
        1.注重閱讀教學的過程性評價
        2.量化閱讀教學考核方式
    (二)需注意的問題
        1.避免重復性知識講解
        2.避免教師單方面努力
結論
參考文獻
附錄 A
附錄 B
作者簡歷攻讀碩士學位期間取得的研究成果



本文編號：3906716