人要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)思維,這是不同于其他動(dòng)物的特質(zhì),思維足夠清晰,語(yǔ)言自然會(huì)很明確,而閱讀恰好是幫助人們語(yǔ)言能力提高的非常有效的辦法。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),孩子需要從課本中獲取有價(jià)值的信息,閱讀理解的技巧和能力便顯得尤為重要。小學(xué)是教育的初始時(shí)期,是義務(wù)教育的開(kāi)端,語(yǔ)文閱讀可以幫助學(xué)生更好的感知和體會(huì)學(xué)習(xí),語(yǔ)言表達(dá)能力、概括理解能力也會(huì)逐漸提高,這是學(xué)生更好的提升自己和認(rèn)識(shí)世界的必要手段。然而在實(shí)際的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,依然存在著諸多問(wèn)題。近年來(lái),由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重視以及教師不斷的改進(jìn)和嘗試新的閱讀教學(xué)方法,已經(jīng)取得了一些的成效,然而依舊有許多問(wèn)題需要教師們共同努力去克服,才能讓教學(xué)得到有效的提高。本文通過(guò)實(shí)地調(diào)研、查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料以及問(wèn)卷調(diào)查等多種方法,搜集、整理和歸納相關(guān)文獻(xiàn)資料,依據(jù)實(shí)際情況,自行編制調(diào)查問(wèn)卷,將北京市育才學(xué)校通州分校確立為本次調(diào)查的目標(biāo)學(xué)校,該校小學(xué)部師生確立為調(diào)查對(duì)象,該校小學(xué)部閱讀教學(xué)確立為調(diào)查主題,同時(shí)多次去往該校進(jìn)行實(shí)地考察和訪(fǎng)問(wèn),根據(jù)調(diào)查結(jié)果提煉和分析其中存在的問(wèn)題及其成因,并依照該校實(shí)際情況針對(duì)性的提出具有可行性的有效建議,以期為該校小學(xué)閱讀教學(xué)改革...

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 問(wèn)題的提出
    1.2 研究的目的和意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
    1.4 研究的范圍和方法
        1.4.1 研究范圍
        1.4.2 研究方法
第二章 課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂的要求和閱讀對(duì)學(xué)生的意義
    2.1 課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂的要求
        2.1.1 課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂的整體要求
        2.1.2 課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂的分段要求
    2.2 閱讀對(duì)學(xué)生的意義
        2.2.1 閱讀能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平
        2.2.2 閱讀能培養(yǎng)學(xué)生的精神氣質(zhì)
        2.2.3 閱讀能開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野
        2.2.4 閱讀能幫助學(xué)生了解自己
第三章 北京市育才學(xué)校通州分校小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析
    3.1 調(diào)查對(duì)象基本情況
        3.1.1 學(xué)校情況
        3.1.2 教師情況調(diào)查
        3.1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查
    3.2 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的成效
        3.2.1 教師對(duì)閱讀重視程度提升
        3.2.2 教師閱讀教學(xué)手段多樣化
        3.2.3 學(xué)生閱讀數(shù)量有所增加
    3.3 北京市育才學(xué)校通州分校小學(xué)語(yǔ)文閱讀存在的問(wèn)題
        3.3.1 功利性明顯
        3.3.2 學(xué)生閱讀時(shí)間不足
        3.3.3 教師指導(dǎo)不足
        3.3.4 讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展不夠
第四章 對(duì)北京市育才學(xué)校通州分校小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的建議
    4.1 對(duì)學(xué)校的建議
        4.1.1 開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)
        4.1.2 改善圖書(shū)館藏書(shū)條件
    4.2 對(duì)教師的建議
        4.2.1 尊重學(xué)生的主體地位
        4.2.2 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)
        4.2.3 強(qiáng)化學(xué)生的閱讀興趣
    4.3 對(duì)學(xué)生的建議
        4.3.1 樹(shù)立正確的閱讀觀(guān)念
        4.3.2 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
        4.3.3 樹(shù)立多元的閱讀方式
    4.4 對(duì)家長(zhǎng)的建議
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄A (教師卷)
附錄B (學(xué)生卷)



本文編號(hào)：3842699