高考是一項具有濃厚的中國文化特色的考試制度,自1978年恢復高考以來,高考凝聚著太多的期許和推崇。當下,高中語文新課程不斷推進,新課改越來越受到人們的重視,這便使得語文高考命題更為嚴苛。事實上,高考語文閱讀試題對于語文高考試題而言至關重要。針對高考語文閱讀試題進行相關研究,能夠不斷推動語文考試科學化以及現(xiàn)代化,對于新課改和語文閱讀教學互動具有重要意義。鑒于此,筆者僅以1978-2019年高考語文全國卷閱讀測試內(nèi)容為研究對象,對高考語文閱讀試題的現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀和古詩文閱讀的發(fā)展概況、命題特征、缺陷和展望做了相關研究,希望能夠為高考語文閱讀試題的命題提供一點思考,位一線教師的高中語文閱讀教學提供教學建議。本文由六大部分構成。第一部分引言,對本文的研究背景、思路以及方法做了概述,并結合國內(nèi)外研究成果做了文獻綜述,在此基礎上梳理出現(xiàn)階段國內(nèi)外學界對這一課題的研究情況。從整體層面而言,在最近幾年關于新課改高考試卷的研究中,當前我國學界對高考語文閱讀測試內(nèi)容的研究尚有很大不足和許多有待進一步探索的空間。在高考語文閱讀測試內(nèi)容方面,目前多數(shù)文章對高考語文試題中的現(xiàn)代文閱讀,包括論述類文本、文... 

【文章頁數(shù)】：90 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    (一)問題提出
    (二)研究意義
    (三)文獻綜述
    (四)相關概念界定
    (五)理論基礎
    (六)研究設計
    (七)研究重難點
一、高考語文閱讀測試內(nèi)容概況
    (一)高考語文測試內(nèi)容的命題依據(jù)
    (二)高考語文測試內(nèi)容的研究維度
二、高考語文現(xiàn)代文閱讀測試內(nèi)容研究
    (一)高考語文現(xiàn)代文閱讀測試內(nèi)容的發(fā)展階段
    (二)高考語文現(xiàn)代文閱讀測試內(nèi)容的特點分析
    (三)高考語文現(xiàn)代文閱讀測試內(nèi)容的問題分析
    (四)高考語文現(xiàn)代文閱讀測試內(nèi)容的命題展望
三、高考語文文言文閱讀測試內(nèi)容研究
    (一)高考語文文言文閱讀測試內(nèi)容的發(fā)展階段
    (二)高考語文文言文閱讀測試內(nèi)容的特點分析
    (三)高考語文文言文閱讀測試內(nèi)容的問題分析
    (四)高考語文文言文閱讀測試內(nèi)容的命題展望
四、高考語文古代詩歌閱讀測試內(nèi)容研究
    (一)高考語文古代詩歌閱讀測試內(nèi)容的發(fā)展階段
    (二)高考語文古代詩歌閱讀測試內(nèi)容的特點分析
    (三)高考語文古代詩歌閱讀測試內(nèi)容的問題分析
    (四)高考語文古代詩歌閱讀測試內(nèi)容的命題展望
五、高考語文閱讀測試內(nèi)容的命題走向與教學建議
    (一)高考語文閱讀測試內(nèi)容的發(fā)展階段
    (二)高考語文閱讀測試內(nèi)容的命題走向
    (三)高中語文閱讀教學建議
結語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]發(fā)揮高考內(nèi)容改革導向作用 助力推進教育評價改革[J]. 姜鋼.  中國考試. 2019(06)
[2]從國際大型閱讀測試審思高考實用類文本閱讀試題——以2017、2018年高考語文全國卷為例[J]. 夏晨玫.  教育測量與評價. 2019(02)
[3]恢復高考以來普通高考全國語文試卷分析與展望[J]. 孫剛成,賀列列.  北京教育學院學報. 2018(06)
[4]基于高中語文核心素養(yǎng)的古詩詞閱讀題測評的思考與實踐——以高考語文全國卷（2018）、上海卷（2017）中古詩閱讀題為例[J]. 沈國全.  考試研究. 2019(01)
[5]語文學科“文化傳承與理解”的表現(xiàn)與教學建議——以2018年高考語文（天津卷）為例[J]. 張妍,林崢,王蕊,邢堅,孫宏.  考試研究. 2018(06)
[6]高考試卷如何體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)——2018年江蘇卷語文高考試卷評析[J]. 吳霜.  文教資料. 2018(28)
[7]高考語文如何落實核心素養(yǎng)[J]. 顧之川.  中國考試. 2018(10)
[8]教育評價理論發(fā)展視角下的高考評價改革審視[J]. 李雄鷹,張瑞寧.  石家莊學院學報. 2018(05)
[9]2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試 語文全國課標Ⅰ卷試題分析[J]. 歲語.  語文月刊. 2018(09)
[10]基于語文核心素養(yǎng)的浙江卷語文高考試題分析[J]. 朱苗苗,何毅.  考試研究. 2018(04)

博士論文
[1]語文高考閱讀測試內(nèi)容研究[D]. 樂中保.上海師范大學 2009
[2]華語閱讀測試論[D]. 王漢衛(wèi).暨南大學 2008

碩士論文
[1]基于語文核心素養(yǎng)理念的高中古詩詞課后習題與高考試題研究[D]. 李青芫.重慶師范大學 2018
[2]2008年以來高考語文全國卷古代詩文試題研究[D]. 鄧莉茵.閩南師范大學 2018
[3]核心素養(yǎng)視域下初中文言文教學研究[D]. 張亞童.河北師范大學 2018
[4]基于語文核心素養(yǎng)理念下的高中文言文課后習題和高考試題研究[D]. 李雪.重慶師范大學 2018
[5]2004-2016年高考語文上海卷社科類文本閱讀試題研究[D]. 孫奧.上海師范大學 2018
[6]PISA測試對高考現(xiàn)代文閱讀的啟示[D]. 袁欣.華中師范大學 2018
[7]近四十年全國高考語文試卷中詩歌鑒賞題研究（1978-2017）[D]. 熊麗.四川師范大學 2018
[8]新疆高考語文文言文閱讀試題研究[D]. 茍海娣.伊犁師范學院 2017
[9]基于PISA的高考現(xiàn)代文測評閱讀能力層級分析與啟示[D]. 黎張群.華中師范大學 2017
[10]PISA閱讀測評與語文高考閱讀測評的比較研究[D]. 傅苑婷.洛陽師范學院 2016



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