探究當前小學低年級階段語文教學,由于新課標的不斷更新,許多常規(guī)的授課理念都得到了發(fā)展與完善,然而依舊有許多不盡人意的地方,還需加以不斷地完善。由于低年級小學生入學時間比較短,課外閱讀量參差不齊,認字量少,因此不適合閱讀以文字為主的課外讀物,這一階段又恰恰是培養(yǎng)孩子閱讀興趣和閱讀能力的最佳時期,所以面對這些剛?cè)雽W不久,還不具備良好學習習慣的孩子來說,老師就成為了他們最佳的引導者。身為一名小學低段的語文老師要注重培養(yǎng)學生良好的閱讀能力,這就需要教師深入了解學生不同時期的一些學習特征,根據(jù)這一時期學生的特點積極開展豐富多彩課外閱讀活動。通過開展更多更好的課外閱讀活動來激發(fā)學生的閱讀興趣,提升學生的閱讀能力,這是我們低段語文老師應(yīng)該特別關(guān)注的。本文所探尋的繪本課外讀物,無疑是一種不錯的課外閱讀資源,在小學低段語文閱讀教學中教師能夠借助繪本探尋出一種適合低段小學生特點的課外閱讀實施方法,這是適應(yīng)時代需求的。小學低年級學生還處于閱讀與學習的萌芽階段,他們認識的漢字還不是很多,而繪本文字不多加以圖文并茂,無疑成為了小學生閱讀的首選對象之一。本文意在探究繪本這種課外讀物在小學閱讀教學中的價值,闡釋了低... 

【文章來源】：杭州師范大學浙江省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
緒論
    一. 小學低段語文繪本閱讀研究的背景和意義
        (一) 實施課程標準的需要
        (二) 適應(yīng)小學低段學生認知和身心發(fā)展的需要
        (三) 順應(yīng)圖像閱讀時代發(fā)展的需要
    二. 國內(nèi)外繪本閱讀研究現(xiàn)狀分析
        (一) 國內(nèi)繪本閱讀研究現(xiàn)狀
        (二) 國外繪本閱讀研究現(xiàn)狀
第一章 繪本閱讀概述
    第一節(jié) 概念界定
    第二節(jié) 繪本閱讀的特質(zhì)
        一. 情節(jié)簡單而富有想象
        二. 故事有趣而富有內(nèi)涵
        三. 畫面精美而富有色彩
    第三節(jié) 繪本閱讀的理論依據(jù)
        一. 皮亞杰的認知發(fā)展理論
        二. 夸美紐斯和烏申斯基的直觀教學論
        三. 兒重本位理論
第二章 繪本閱讀的應(yīng)用思考
    第一節(jié) 繪本閱讀的應(yīng)用目的
    第二節(jié) 繪本閱讀的應(yīng)用原則
    第三節(jié) 繪本閱讀的應(yīng)用內(nèi)容
        一. 繪本閱讀與課堂教學
        二. 繪本閱讀與閱讀能力
        三. 繪本閱讀的實施與書目推薦
第三章 繪本閱讀的實施策略
    第一節(jié) 激發(fā)學生的閱讀興趣
        一. 巧用繪本故事,誘發(fā)閱讀興趣
        二. 營造溫馨的讀書環(huán)境,激發(fā)閱讀興趣
    第二節(jié) 培養(yǎng)良好的閱讀習慣
        一. 培養(yǎng)專心閱讀的習慣
        二. 培養(yǎng)邊讀書邊思考的習慣
    第三節(jié) 加強學生的文字認讀能力
        一. 巧用資源,拓展認讀
        二. 巧妙設(shè)計,強化認讀
    第四節(jié) 提高學生的語言感知能力
        一. 尊重的孩子的個性解讀
        二. 借助圖片提高語言感知力
    第五節(jié) 培養(yǎng)學生的文本再創(chuàng)能力
        一. 調(diào)動學生的主觀能動性,參與文本創(chuàng)作
        二. 加強想象和聯(lián)想能力的訓練
第四章 繪本閱讀的實施方法和教學案例
    第一節(jié) 繪本讀物推薦的指導
        一. 談話自然導入法
        二. 創(chuàng)設(shè)情境設(shè)置懸念法
        三. 選取繪本精彩片段展示法
    第二節(jié) 精讀繪本故事的指導
        一. 品讀賞析法
        二. 分角色表演法
        三. 想象拓展法
        四. 讀寫遷移法
    第三節(jié) 自主閱讀繪本指導
        一. 自主選擇繪本,自主選擇閱讀方式
        二. 自主閱讀成果匯報交流
案例一
案例二
結(jié)束語
參考文獻


【參考文獻】：
期刊論文
[1]兒童的繪本書閱讀行為研究[J]. 黃若濤.  中國圖書評論. 2009(07)
[2]繪本對兒童成長的影響(上)[J]. 鄭荔.  家庭與家教(現(xiàn)代幼教). 2008(04)
[3]如何理解繪本的概念及其特性[J]. 丁誠中.  家庭與家教(現(xiàn)代幼教). 2008(02)

碩士論文
[1]小學低年級繪本閱讀指導研究[D]. 左敬文.湖南師范大學 2014
[2]小學低段應(yīng)用繪本資源促進語文教學的研究[D]. 王陽.陜西師范大學 2014
[3]兒童繪本在小學低年級語文教學中的應(yīng)用研究[D]. 曠姣.湖南師范大學 2013
[4]小學低段繪本閱讀教學探究[D]. 李欣.四川師范大學 2012
[5]小學低年級圖畫書閱讀指導研究[D]. 張桂苓.山東師范大學 2011
[6]兒童繪本教學現(xiàn)狀研究[D]. 姚雪姣.杭州師范大學 2011
[7]新課程下學生閱讀能力的培養(yǎng)[D]. 伍岳.江西師范大學 2006



本文編號：3601144