發(fā)布時間：2022-01-16 16:39

　　隨著教學改革的不斷深入,我國在素質(zhì)化教育的背景下,大部分初中英語教學受到傳統(tǒng)教育的影響,在課堂當中出現(xiàn)了學生學習消極和厭學情緒這些情況,嚴重的制約了我國初中英語教學課堂的效率。相關(guān)的教育學者根據(jù)目前初中生的實際學習情況進行分析,得出了在課堂當中開展互動式教學模式這一教育理論,并且一經(jīng)實施便取得了很大的成效。但是在實際教學當中,還是存在著一些不足之處需要教師去探索,發(fā)現(xiàn)這些問題,然后通過創(chuàng)新和改革將其解決,從而打造一個高效的初中英語閱讀課堂。本文先闡述了初中英語閱讀教學當中存在的問題,然后又對以有效的互動來提高初中英語閱讀教學的相關(guān)策略展開討論,并提出個人的見解。 

【文章來源】：2020年“區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究”研討會論文集教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心會議論文集

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、初中英語閱讀教學當中存在的問題
    （一）教學方式比較老舊
    （二）教師和學生互動較少
    （三）學生與學生之間的互動沒有效率
    （四）教學評價不合實際
二、以有效的互動來提高初中英語閱讀教學的相關(guān)策略
    （一）從理念作為出發(fā)點，以點帶面的推動教師與教師之間互動
    （二）激發(fā)學生的積極性，促進學生與學生之間的交流
    （三）開設(shè)小組合作教學模式，促進學生之間的合作特性
    （四）建立相應的評價機制，為課堂交流提供動力


【參考文獻】：
期刊論文
[1]互動式教學模式在英語閱讀教學中的實用性探究[J]. 延濤.  江西電力職業(yè)技術(shù)學院學報. 2018(12)

碩士論文
[1]互動教學模式在初中英語閱讀教學中的應用研究[D]. 王璐璐.喀什大學 2020



本文編號：3593047