古詩文教學一直是初中語文教學的重難點,存在費時多,效率低的弊端。本人從自身的教學實踐出發(fā),提出在初中古詩文教學中應用比較閱讀能夠改變古詩文教學的不足,提高教學的效率。緒論部分:主要提出本研究的緣起、意義以及研究的方法和思路,構建本研究的框架。第一章:主要進行文獻綜述。主要論述了比較閱讀教學相關概念的內涵、意義和在初中古詩文教學運用比較閱讀的理論基礎。為本研究奠定堅實的理論基礎。第二章:從分析初中古詩文教學的現(xiàn)狀入手,并結合初中古詩文比較閱讀教學的調查問卷,分析在初中古詩文進行比較閱讀教學中的難點與不足。明確本研究需要解決的主要問題。第三章:結合初中新教材和學生思維發(fā)展的特點,論述了在初中古詩文教學運用比較閱讀的可行性和優(yōu)勢所在。第四章:結合本人的教學實踐和思考,提出初中古詩文比較閱讀教學策略。重點從確定比較點和比較文本原則、確定比較文本的角度、進行比較閱讀的方法、實施比較閱讀教學的步驟四個方面進行闡述。呈現(xiàn)完整的教學實施步驟,并提出在實施過程中的原則、方法和注意點。第五章:結合比較閱讀實踐的效果,提出自己的反思。通過自己的教學實踐,展示比較閱讀教學實踐的效果。同時提出在實踐中的反思和建... 

【文章來源】：杭州師范大學浙江省

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、問題的提出
    二、研究的意義
    三、研究的現(xiàn)狀
    四、研究的內容、方法和思路
第一章 比較閱讀教學的內涵和理論基礎
    第一節(jié) 比較閱讀教學的概念內涵
        一、比較的內涵
        二、閱讀的內涵
        三、比較閱讀的內涵
        四、比較閱讀教學的內涵
    第二節(jié) 比較閱讀教學的理論基礎
        一、認知學習理論
        二、建構主義理論
        三、遷移學習理論
第二章 初中古詩文比較閱讀教學現(xiàn)狀及分析
    第一節(jié) 初中古詩文教學現(xiàn)狀及分析
        一、初中古詩文教學現(xiàn)狀
        二、初中古詩文教學現(xiàn)狀分析
    第二節(jié) 初中古詩文比較閱讀教學調查及分析
        一、初中古詩文比較閱讀教學調查
        二、初中古詩文比較閱讀教學調查分析
第三章 初中古詩文教學運用比較閱讀的可行性和價值
    第一節(jié) 初中古詩文教學運用比較閱讀的可行性
        一、符合課程標準的要求
        二、符合教材選文的要求
        三、符合學生心理的需求
    第二節(jié) 初中古詩文教學運用比較閱讀的價值
        一、可以擴大學生的閱讀范圍
        二、能夠促進學生思維品質的發(fā)展
        三、有助于學生構建知識網絡
第四章 初中古詩文比較閱讀教學策略
    第一節(jié) 確定比較點和比較文本的原則
        一、目標性原則
        二、發(fā)展性原則
        三、學生主體性原則
    第二節(jié) 確定比較文本的角度
        一、作者角度
        二、寫作背景角度
        三、語言角度
        四、形象、意象角度
        五、思想情感角度
        六、寫法角度
        七、題材角度
    第三節(jié) 進行比較閱讀的方法
        一、求同比較
        二、求異比較
        三、綜合比較
    第四節(jié) 實施比較閱讀教學的步驟
        一、初讀文本,選擇比較材料
        二、思考探究,交流比較成果
        三、課外拓展,深化比較閱讀
第五章 比較閱讀教學實踐的效果與反思
    第一節(jié) 比較閱讀教學實踐的效果
        一、辨析異同,勘明正誤,提高識記效果
        二、分析意象,比較差別,加深理解程度
        三、走進作者,了解時代,拓展閱讀范圍
    第二節(jié) 比較閱讀教學實踐的反思
        一、精心選擇比較材料
        二、合理調控“講”與“思”的時間
        三、重視閱讀興趣的培養(yǎng)
結語
參考文獻
附錄一
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析比較閱讀在高中語文閱讀中的應用[J]. 郭占敏.  學周刊. 2018(04)
[2]小學古詩詞教學中比較閱讀的應用研究[J]. 段志群.  學周刊. 2016(23)
[3]一般黃花別樣情——《醉花陰》和《聲聲慢》比較閱讀[J]. 徐紅芬.  語文教學通訊·D刊（學術刊）. 2016(06)
[4]杜甫兩首“登高”詩比較閱讀教學初探[J]. 朱少山.  語文知識. 2014(12)
[5]比較閱讀在專題整體教學中的應用[J]. 焦敬華,董素一.  天津師范大學學報(基礎教育版). 2013(04)
[6]論新課程下的比較閱讀教學[J]. 王思斯,武琳.  文學教育(上). 2012(06)
[7]古詩文深度閱讀的兩種有效方法[J]. 袁雯.  上海教育科研. 2009(02)
[8]操千曲而后曉聲 觀千劍而后識器——比較閱讀在語文教學中的運用[J]. 王力.  內蒙古師范大學學報(教育科學版). 2006(S1)
[9]運用比較閱讀 培養(yǎng)學生思維品質[J]. 鄧占云.  內蒙古師范大學學報(教育科學版). 2005(08)

碩士論文
[1]小學語文經典古詩文誦讀教學研究[D]. 于素賢.山東師范大學 2017
[2]小學高年級比較閱讀教學策略研究[D]. 梅曉玲.南京師范大學 2017
[3]初中古詩文教學傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效性研究[D]. 吳豹.南京師范大學 2017
[4]基于詞義理解的小學古詩文教學實踐研究[D]. 柯金黎.集美大學 2017
[5]小學古詩文的教學內容研究[D]. 韓莎莎.上海師范大學 2017
[6]比較閱讀在中學現(xiàn)代文教學中的實施策略研究[D]. 楊帆.蘇州大學 2017
[7]初中古詩文教學對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的策略研究[D]. 夏瑩.寧波大學 2017
[8]初中語文教學滲透傳統(tǒng)文化教育的研究[D]. 盧夏夏.廣西師范大學 2017
[9]高中古代詩歌比較閱讀法教學研究[D]. 劉珂.杭州師范大學 2016
[10]中學語文比較閱讀教學研究[D]. 劉娟娟.陜西師范大學 2016



本文編號：3592558